Mentoring PUNDI - Kelas 09 [Kamis, 05 Februari 2026]. Mentor: Isva Theresia Adelina

Halo

Bagaimana sekarang? Sudah terlihat

Bapak, Ibu?

Sudah.

Sudah.

Sudah, Bu.

Oke, ya.

Ee jadi perkenalkan Bapak Ibu ee malam

hari ini ee akan dibersamai oleh saya.

Perkenalkan nama saya adalah Isfa

Teresia Adelina. Ya, Bapak Ibu boleh

kalau mudahnya sih biasa di sekolah saya

dipanggilnya Tere karena nama depannya

agak susah ya karena pakai V. Saya

adalah guru SD. Saya mengajar ee untuk

tahun ini. Kebetulan dapatnya di kelas

2. Saya lahir di Medan. Saya aslinya

orang Batak. Lahir di Medan tanggal 23

Oktober 89.

Kemudian saya adalah lulusan dari

Universitas Pelita Harapan. Saya S1 dari

sana PGSD. Dan saat ini saya mengajar di

ee Kota Tangerang yaitu di SDN Karawaci

Baru 1. Kemudian ee ada beberapa ee

kesibukan yang saya coba ikuti ya di

tengah-tengah waktu yang saya pikir saya

memiliki waktu nih untuk coba ikut

belajar. Saya kebetulan bergabung

kemarin di guru penggerak angkatan 11.

Kemudian di tahun 2023 saya juga ikut

menjadi Warda Inspiring Teacher. Dan

yang terbaru saya ikut membersamai LPTK

UPH. Kebetulan membuka prodi baru yaitu

PPG. Saya bergabung menjadi guru pamong

di sana ee dari tahun lalu pada saat

Guter dan nanti mulai berjalan di

Februari ini bersama dengan mahasiswa ee

calon guru. Seperti itu perkenalan dari

saya. Nah, apakah ada Bapak Ibu di sini

yang bersama-sama dengan saya? Mungkin

kita berada di tempat yang sama dari

Kota Tangerang. Apakah ada

Bapak Ibu yang dari Kota Tangerang

mungkin boleh kasih

TR

ada ya boleh kasih ini kali ya ee

reaction yang dari kota Tangerang

ada berapa orang nih? Boleh komen-komen

juga boleh. Oh iya.

Oke.

Kemudian ee

apakah ada yang tetanggaan dengan Kota

Tangerang? Mungkin yang dekat dari

Jakarta.

Oh, mungkin lebih jauh lagi kali ya.

Baik, kita lanjutkan slide-nya.

Nah, di minggu pertama ini ya ee materi

kita kok berat banget ya judulnya

kayaknya orientasi dan identitas guru

pundi identity before innovation. Apa

yang mau kita ketahui tentang ini gitu.

Nah, supaya enggak terlalu pusing Bapak

Ibu, kita mau lihat sebentar video

perkenalan tentang pundi dulu ya supaya

kita enggak penasaran sebenarnya di

pundi ini apa sih isinya gitu. Si pundi

ini apa? gitu ya Bapak Ibu ya. Sebentar

saya stop dulu.

Okay.

Bapak dan Ibu.

Halo Bapak dan Ibu guru hebat dari

seluruh Indonesia. Saya Yosua dan senang

sekali bisa menyambut Anda. Anda di

titik awal perubahan besar bagi

pendidikan kita. Mungkin Bapak dan Ibu

bertanya apa itu pundi di Nusantara?

Pendidikan unggul digital Nusantara

lahir dari sebuah keyakinan sederhana

namun mendalam. bahwa kualitas

pendidikan di Indonesia sangat

bergantung pada kualitas setiap guru

yang berdiri di garda terdepan di dalam

setiap ruang kelas. Undi adalah

ekosistem yang kami bangun untuk

melahirkan guru-guru unggul, pendidik

yang memiliki pola pikir

transformasional,

berdaya, dan tentunya melek teknologi.

Karena kami percaya hanya guru unggul

yang mampu menyiapkan murid menjadi

generasi emas yang berkarakter dan

berdaya saing glokal, berstandar global.

Namun tetap memegang teguh kearifan

lokal. Visi kami sangat jelas.

pemberdayaan guru dan transformasi pola

pikir lebih

macet Bu

tidak

Video tidak jalan, Bu.

Sumbernya terlempar Bu sepertinya

jaringan mungkin ya.

Iya, narsum-nya terlempar kayaknya.

Yang jadi host Bu Eka Rahmayantina

yang jadi host sekarang Bu

Bu Eka.

Kawan saya nih Bu Eka. Haloi apa?

Apa?

Ibu host.

Hah?

Pian jadi host tuh. Eh,

kenapa

narasumbernya terlempar

lah? Terus piye?

Enggak apa-apa. Tunggu aja, tunggu aja,

tunggu aja. Nanti datang juga.

Kenapa diriku jadi host?

Otomatis kan?

Oh. Oh, karena karena tadi masuknya

lebih dulu gitu.

H maybe. Enggak tahu juga kan begitu

host asli keluar teralihkan ya.

Oh.

Sudah masuk lagi belum ibunya nih?

Belum. Belum ada. Belum ada sih.

Tak apa, tak apa. Kita ngopi dulu deh.

Presensi katanya di classroom ya, Bu ya?

Kalau enggak salah sih, coba sambil cek

classroom nih.

Hmm. Belum ada

Bapak Ibu maaf ya, itu tadi saya

terlempar keluar.

karena sinyal. Mohon maaf.

Oke, saya akan ulangi itu ya, Bapak, Ibu

ya ee untuk menampilkan videonya tadi.

Mohon maaf.

Eh, sepertinya host-nya perlu diganti.

Bu Eka bisa dikasih ke Bu ISPA mungkin

ya.

Iya, iya. Bentar, bentar ya.

Makasih ya, Ibu ya.

Oke, sudah ya, Bu? Belum.

Ee

salah itu, Pak Abu. Abu

salah, Uy.

Oh, salah toh.

Enggak apa-apa.

Iya, entar entar entar.

Mana? Walau

sudah tulisannya itu loh, Bu. I S ya.

Oh, Pak Abu berarti yang mindahin ya.

Oh, iya iya benar.

Pak Abu tolong saya, Pak.

Oke,

baik. Terima kasih, Pak Abu.

Oke, saya kembali lagi ya, Bapak Ibu ya.

Terima kasih sekali masih bersabar. Ini

memang kalau kita sudah berteman sama

teknologi begini ya, suka ada hal yang

di luar kendali. Oke, kita putar sekali

lagi ya Bapak Ibu. Selamat datang untuk

Bapak Ibu yang baru bergabung. Saya

putar kembali ya.

Halo Bapak dan Ibu guru hebat dari

seluruh penjuru Indonesia. Saya Yosua

dan senang sekali bisa menyambut Anda di

titik awal perubahan besar bagi

pendidikan kita. Mungkin Bapak dan Ibu

bertanya Ya.

Suaranya enggak kedengaran ya, Bu? Di

sini atau di tempat lain, Bu? Aris

kedengaran enggak suaranya?

Enggak kedengaran juga sama

suaranya Ibu Isa kayaknya dimut.

Ee suara videonya tidak terdengar.

Iya, enggak kedengaran, Ibu. Oh, oke.

Coba kalau sekarang

sangat jelas pemberdayaan guru

bisaasi.

Sudah kedengaran?

Iya, sudah kedengaran, Ibu.

Oh, iya sudah.

Halo, Bapak dan Ibu guru hebat dari

seluruh hukum Indonesia. Saya Yosua dan

senang sekali bisa menyambut Anda di

titik awal perubahan besar bagi

pendidikan kita. Mungkin Bapak dan Ibu

bertanya, apa itu pundi di Nusantara?

Pendidikan unggul Digital Nusantara

lahir dari sebuah keyakinan sederhana

namun mendalam bahwa kualitas pendidikan

di Indonesia sangat bergantung pada

kualitas setiap guru yang berdiri di

garda terdepan di dalam setiap ruang

kelas. Pundi adalah ekosistem yang kami

bangun untuk melahirkan guru-guru

unggul, pendidik yang memiliki pola

pikir transformasional,

berdaya, dan tentunya melek teknologi.

Karena kami percaya hanya guru unggul

yang mampu menyiapkan murid menjadi

generasi emas yang berkarakter dan

berdaya saing glokal, berstandar global,

namun tetap memegang teguh kearifan

lokal. Visi kami sangat jelas.

Pemberdayaan guru dan transformasi pola

pikir lebih mewujudkan generasi emas

Indonesia 2045.

Untuk mencapainya, kami memiliki misi

besar untuk melatih 1000 guru setiap

tahunnya agar memiliki pola pikir yang

adaptif dan menjadi pembelajar sepanjang

hayat. Kami bergerak melalui

pengembangan kompetensi yang holistis,

transformasi pedagogi abad ke-21 hingga

membentuk digital leaders yang menjadi

agen perubahan di sekolahnya

masing-masing. Tujuan akhirnya kami

ingin melihat ada 70 praktik

pembelajaran inovatif yang lahir dari

tangan Bapak dan Ibu sekalian sebagai

apa? Sebagai model inspirasi bagi

komunitas pendidikan di seluruh

Indonesia.

Halo Bapak dan Ibu guru. Untuk mencapai

visi besar yang baru saja dipaparkan

tadi, perjalanan kita di pundi

pendidikan unggul digital nusantara ini

akan dipandu oleh tiga nilai utama yang

berasar dari makna terdalam pendidikan.

Pertama, edukere memimpin mereka untuk

keluar. diund

tugas guru adalah menuntun potensi luar

biasa yang sudah dipercayakan oleh sang

pencipta di dalam diri setiap murid

sehingga potensi tersebut dapat

terpancar keluar dan terus berkembang.

Kedua, edukare menuntun mereka dengan

penuh perhatian dalam pemeliharaan.

Nilai ini mengingatkan kita bahwa

pendidikan adalah relasi dengan tindakan

penuh welas asing dan kepedulian. Guru

harus merawat pertumbuhan murid dengan

hati. Ketiga, edukatif melatih dan

memperlengkapi mereka. Guru tidak hanya

memberi informasi, tapi harus membekali

murid dengan pemahaman yang mendalam,

kompetensi yang signifikan, serta

keterampilan yang relevan agar para

murid dapat bertumbuh kembang, menjadi

pribadi dewasa yang turut berkontribusi

nyata dan berdampak bagi lingkungan di

sekitar mereka. sebagai warga Kingko

berstandar global dengan kearifan lokal.

Transformasi ini harus diawali dari

perubahan mindset, pola pikir kita

sendiri. Dari sekedar pengajar menjadi

pembelajar seumur hidup dari pribadi

yang bekerja sendiri dan terisolasi

menjadi bagian dari komunitas yang

saling memberdayakan.

Yuk, kita sambut bonus demografi 2030

dan generasi emas 2045 dengan kesiapan.

Kami sangat bangga Bapak dan Ibu

bersedia turut terlibat dalam gerakan.

Dari seluruh penjuru Nusantara, selamat

bergabung di pundi Nusantara. Mari kita

mulai transformasi besar ini dengan

sebuah langkah kecil menuju 100 tahun

Indonesia merdeka.

Baik

ya, sedikit ee itu dia perkenalan

singkat ya dari pundi. Apa itu pundi?

Oke. Nah, sebelum ee lebih jauh kita

masuk ke dalam kegiatan kita malam hari

ini, Bapak Ibu, seperti biasa kalau kita

di kelas pasti sebelum kita memulai ya

pembelajaran di kelas tahun ajaran baru

biasanya kita ee ada apa ya?

Ada

berdoa, Bu.

Oke, berdoa dulu. Betul ya. Sebelum kita

memulai lebih jauh, saya minta kesediaan

dari Bapak Ibu sekalian memimpin agama

menurut ee agama dan kepercayaan. Yang

memimpin saja enggak apa-apa. Jadi nanti

bergantian ya. Boleh adik, Bapak atau

Ibu yang bersedia memimpin kegiatan

malam hari ini dalam doa.

Nah, ini dia belum ada. Oke. Baik.

Karena belum ada, saya awali ee

pertemuan ini dengan saya memimpin doa

terlebih dahulu ya. Berhubung saya

beragama Kristen, jadi saya akan

memimpin secara Kristen. Bapak, Ibu yang

beragama lain silakan mengikuti dengan

agama dan kepercayaannya masing-masing

ya. Mari kita bersatu di dalam doa. Bapa

di dalam surga, kami mengucap syukur

Tuhan untuk kesehatan, kekuatan, dan

kesempatan yang Tuhan berikan pada kami

sehingga malam hari ini kami boleh

memulai pertemuan pertama kami dalam

program Pundi Nusantara. Tuhan, kiranya

Engkau yang memimpin kegiatan kami pada

malam hari ini dari awal pertengahan

hingga akhir. Biarlah Bapak setiap kami

yang terlibat dalam kegiatan di

pertemuan ini boleh membawa satu insight

baru sehingga di pertemuan kedua,

ketiga, bahkan sampai di pertemuan ke-12

nanti kami tetap memiliki semangat yang

sama. Terima kasih Tuhan. Di dalam

nama-Mu kami telah berdoa dan mengucap

syukur. Amin.

Baik, kita lanjutkan ya Bapak Ibu. Nah,

setelah berdoa biasanya kita ngapain ya,

Bapak, Ibu ya? Kalau di kelas ya

ada yang kesepakatan-kesepakatan, Kak.

Iya, betul. Kesepakatan dulu sebelum

kita perkenalan ya. Oke, kita

ada beberapa kesepakatan kelas di sini

ya yang sudah kita susun bersama dengan

tim pundi. Saya mau membagikan ke Bapak

Ibu sekalian.

sudah terlihat ya. Ini dia

ada beberapa hal yang pertama yaitu

mengenai ketepatan waktu. Terima kasih

untuk Bapak Ibu yang sudah memulai

sebelum saya menyampaikan ee komitmen

ini yaitu untuk hadir setidaknya 5 menit

sebelum ee sesi dimulai. Kemudian yang

kedua meminimalisir gangguan. Jadi kalau

memang ee kita menghindari obrolan

virtual pribadi antara peserta jika

tidak ee ada hubungannya dengan topik

yang dibahas ataupun dengan tugas gitu.

Kemudian yang ketiga adalah partisipasi.

Nah, sebagian besar sesi ini datang dari

partisipasi aktif ee para peserta. Jadi

bukan satu arah dari saya gitu karena

saya pun belajar juga dari Bapak Ibu ya.

Jadi harus dua arah nih kita nih

masing-masing dari Anda membawa

pengalaman berharga ke dalam kegiatan

kelas kita sehingga keberhasilan dari

kelas kita ini, kegiatan kita ini

bergantung dari dua arah antara Bapak

Ibu dengan saya, Bapak Ibu sesama

peserta juga. Kemudian kita juga penting

sekali untuk menghormati orang lain ya.

Mari kita menghormati satu sama lain

diri kita sendiri, mentor juga dengan

mematikan mikrofon pada saat ada peserta

lain ataupun mentor yang berbicara gitu.

Kemudian setuju untuk tidak setuju bahwa

selama program ini berlangsung, setiap

peserta itu ee didorong untuk merasa

bebas menyampaikan pendapat tanpa rasa

kekhawatiran untuk dihakimi. Karena

setiap orang layak merasakan suasana

belajar dan berbagi ya tanpa ada merasa

aduh kok saya kayaknya kurang pintar ya

dibanding sama peserta lain. Nah, itu

enggak boleh ya. Kemudian Bapak Ibu juga

diperkenankan untuk mengajukan

pertanyaan. Semua pertanyaan adalah

penting. Tidak ada pertanyaan yang tidak

penting. Sehingga jika Bapak, Ibu

memiliki pertanyaan ya silakan bertanya

baik secara pribadi pada saat istirahat

ataupun mungkin kalau memang merasa oh

di depan umum kurang nyaman enggak

apa-apa ya nanti boleh cari waktu

pribadi. Silakan boleh nanti ee

menghubungi saya. Nah, kemudian jalur

komunikasi kita ya bisa dengan melalui

ee Google Classroom dan juga WA grup

kelas. Nah, bila ditemukan ada

pelanggaran yang berulang dan disengaja,

maka mentor kelas dapat memberikan ajuan

komplain kepada pihak panitia pundi dan

akan ditindaklanjuti segera. Oke.

Kemudian ee ada juga ee diperbolehkan

bertanya di grup WhatsApp dan

menghubungi akun apabila pertanyaan

bersifat keperluan pribadi.

Nah, ini yang paling penting Bapak Ibu

jangan sampai lupa mungkin terlalu asyik

nanti di dalam kelas kita ada namanya

formulir presensi. Formulir ini diakses

melalui Google Classroom masing-masing

dan ee nanti itu diberikan waktu sekitar

paling lama setelah sesi kita 15 menit

setelah sesi paling lama.

ee

batas akhir untuk mengisi presensi.

Nanti saya akan membagikannya. Nanti

mohon bantu diingatkan kepada saya di

pukul 20.30 saya akan mulai membagikan

presensinya ya.

Kemudian ketentuan untuk mendapatkan

sertifikat akhir nanti yaitu menunjukkan

komitmen usaha terbaik belajar bersama

selama program ini berlangsung. Kemudian

kelengkapan dari setiap assesmentnya dan

ini di-highlight Bapak Ibu wajib hadir

dan mengisi presensi. tepat waktu setiap

minggunya yang berjumlah sebanyak 12

sesi. Apabila panitia maupun mentor

menemukan perbedaan antara hasil

presensi dengan kehadiran di live Zoom

meeting, maka berhak untuk melakukan

penyelidikan. Tapi saya rasa sih Bapak

Ibu sudah cukup dewasa ya, jadi enggak

mungkin berbohong untuk hal ini.

Ini dia. Kemudian ketentuan untuk

pemilihan nanti kan jadi dari kita ada

1.000 nanti akan diperkecil menjadi 70.

tadi di video juga ada disampaikan ya.

Nah, bagaimana ketentuannya? Nah, itu

akan menentukannya berdasarkan kriteria

yang pertama pemenuhan poin-poin

komitmen, kemudian kelengkapan kehadiran

tugas maupun materi, kemudian

rekomendasi kinerja dan pertumbuhan dari

para mentor kelas.

Baik, itu saja yang bisa saya bagikan.

Selanjutnya kita akan beralih kepada

ini dia materi kita hari ini ya.

Bentar.

Oke.

Ini dia yang menjadi judul daripada

pertemuan pertama kita Identity Before

Innovation.

Nah, tadi saya sudah perkenalan di awal,

sekarang saya mau berkenalan dulu dengan

Bapak Ibu sekalian. Tapi berhubung kita

jumlahnya ada banyak 2.800 orang di

dalam kelas kita malam hari ini ya. Jadi

mungkin bisa perwakilan saya minta

mungkin ada tiga orang boleh ya nanti

kalau masih ada waktu kita boleh lanjut.

tiga orang. Bapak, Ibu yang bersedia

untuk ee berkenalan boleh menyampaikan

juga namanya, asalnya, mengajar ee di

jenjang apa, kemudian tahu pundi dari

mana sih dan apa harapannya ketika ee

memilih, oh saya mau ikut pundi nih.

Harapannya apa sih nanti ketika

pertemuan ke-12 gitu ya? Saya mau dengar

ada tiga orang pertama dulu deh. Adakah

Bapak Ibu yang mau berbagi?

nama asalnya mengajar di mana, kemudian

tahu pundi dari mana dan apa harapannya

ketika mengikuti ee memilih untuk

mengikuti kegiatan pundi.

Oke, silakan Pak Abu ya raise hand.

Silakan Pak boleh

trial.

Trial.

Eh, suaranya enggak kedengaran, Bapak.

Trial.

Apa di saya aja? Bapak, Ibu yang lain

apakah bisa mendengar?

Cek cek cek.

Ah, iya. Sudah. Oke, Pak. Sip. Lanjut,

Pak.

Maaf. Terima kasih atas kesempatannya,

Bu. Ee bismillahirrahmanirrahim.

Asalamualaikum warahmatullahi

wabarakatuh.

Waalaikumsalam.

Ee

perkenalkan nama saya Abu Dzar

Alghifari. Saya mengajar di Tangerang

sama dengan Bu Isfa. Kalau saya

kebetulan memajar

sebagai guru agama.

Untuk mengenal pundi sendiri sebenarnya

saya dulu pernah ikut pundi yang

500 guru ya yang 2021

tentang PBL atau project based learning

waktu itu. Dan akhirnya sekarang dapat

info lagi tentang yang pundi yang

sekarang dan saya tertarik untuk ikut

lagi gitu.

Kemudian harapan

untuk 12 sesi ke depan sebenarnya saya

enggak tahu

ee apa ya,

enggak tahu beririsan dengan

kurikulumnya atau enggak gitu. Cuman

saya itu sebenarnya sekarang sedang

mengalami kesulitan karena di tahun ini

ini adalah tahun pertama saya ngajar di

kelas rendah gitu di kelas 1, 2, 3. Dan

itu luar biasa menangtang bagi saya

karena ketika kemarin di kelas 34 saya

relatif bisalah mungkin dalam dalam 2

tahun 3 tahun sudah mulai kepegang gitu

gimana cara anak ee agar mereka tenang

dan seterusnya.

Kemudian di kelas 1 2 itu luar biasa

menangtang. Jadi saya sih sederhana aja

12 pertemuan ke depan saya sih berharap

bisa dapat sesuatu yang bisa saya

ee apakah akan beririsan dengan

kurikulumnya atau enggak. Tapi itu sih

yang saya sedang hadapi hari ini. Terima

kasih atas kesempatannya Bu Isfa.

Oke, terima kasih, Pak. Boleh kita kasih

tepukan dulu ya buat Pak Abu via virtual

Bapak Ibu boleh.

Oke. Oke. Sekarang saya minta kepada Ibu

ya, Ibu Yugi. Ibu Yugi boleh, Ibu

silakan.

Baik, terima kasih sebelumnya.

Asalamualaikum warahmatullahi

wabarakatuh.

Waalaikumsalam.

Perkenalkan nama saya Yugi Widya Stuti

Yusuf. Eh, asal dari Kota Bogor. Saat

ini saya mengajar di Sekolah Dasar Islam

Terpadu Alia. Saat ini saya memegang

kelas 6. ee mengetahui pundi ee saya

dari Instagram

ee kebetulan emang saya suka cari-cari

juga ada pelatihan apa yang gratis ya

gitu seperti itu. Dan kebetulan ee saya

juga dapat informasinya itu dari teman

yang ikut WIT eh Wardah Inspiring

Teacher. Kebetulan saya kemarin ikutan

ya. Alhamdulillah nih ada infonya dari

teman itu. Terus ee pas e lihat pundi

pendidikan unggul digital, saya

tertariknya dengan digitalnya itu gitu.

Eh mudah-mudahan nih saya bisa lolos

gitu terus ya banyak menambah ilmu

khususnya tentang digital itu sendiri.

Ee yang saya rasakan beberapa hal untuk

ee tentang AI ya gitu coding dan lain

sebagainya ya. HKA ya kemarin sempat

tahu eh barangkali ada ya keterkaitannya

gitu ya. Ee meskipun mungkin harapannya

sih seperti itu kalaupun misalnya. Jadi

insyaallah sih mudah-mudahan saya bisa

menerapkannya di kegiatan pembelajaran

seperti itu. Itu mungkin Bu dari saya.

Terima kasih.

Terima kasih Bu. Keren banget ya. Jadi

tidak berhenti belajar ya Bu. Pokoknya

di mana ada pelatihan ikut man

keren. Tepuk tangan dong buat Bu. Oke.

Kepada Bapak Arvi boleh, Pak. Silakan

Pak.

Tadi Pak Arvi sudah angkat tangan duluan

ya. Nanti setelah itu ee boleh satu

orang lagi deh ya. Silakan Pak.

Halo. Asalamualaikum.

Waalaikumsalam Pak. Silakan, Pak Arvi.

Ee perkenalkan nama saya Arvi Suhanda,

saya dari Kabupaten Deli Serdang,

Sumatera Utara.

Kebetulan saya mengajar di tingkat

Madrasah Aliah.

Nah, nama madrasahnya Mas Insan Kesuma

Madani. Ee harapan saya mengetahui pundi

sebelumnya sama seperti Bu Yugi tadi.

Saya tahu dari Instagram dan kebetulan

ee tahun sebelumnya saya pernah ikut

Warda Inspiring Teacher juga. Jadi saya

mendapatkan informasi pundi memang dari

beberapa teman yang mengikuti Warda

Inspiring Teacher juga. Jadi ee ketika

saya melihat tentang pundi ini

sepertinya saya tertarik gitu karena kan

dari namanya pundi Nusantara pendidikan

unggul digital gitu kan Bu. Jadi

yang saya harapkan sama seperti Ibu Yugi

tadi memang ketika saya mengikuti ya

saya dapat ilmu baru apalagi saya memang

suka bersosial media kan Bu. Jadi

sebagai guru kita juga kan memang harus

mengikuti trennya zaman sekarang yaitu

ya sosial media kan. Kemudian ya

harapannya dari mengikuti pundi ini ya

saya mendapatkan wawasan baru, ilmu baru

yang nantinya akan bisa diterapkan di

kelas saya nanti dan bisa juga berbagi

dengan teman-teman sejawat di madrasah

tempat saya mengajar. Mungkin itu saja

dari saya Bu. Sekian. Terima kasih.

Terima kasih, Pak.

Salam hormat. Saya juga dari Medan

aslinya ya, Pak ya. Semoga ada

kesempatan bisa ketemu langsung ya, Pak.

Baik.

Oke. Ee wah ini excited sekali. Boleh

deh tiga orang yang sudah angkat tangan

ya. Setelah itu kita nanti lanjut. Boleh

kita ee pertama ke Ibu tadi mana ya? Ada

tiga. Ah ya. Ke Bu Windi, kemudian ke Bu

Harya Ningsih, lalu terakhir Ibu Fatma

Dewi. Untuk Bapak Ibu yang lain nanti

kita boleh lanjut kalau misalnya ada

masih waktu kita nanti lanjut ya

berkenalan lagi. Oke silakan Ibu Dewi

boleh.

Eh, Bu Windi atau Bu Windi. Oh, sori.

Oke, silakan Bu Windi. Maaf.

Selamat malam semuanya. Malam.

Nama saya Windi. Saya asalnya dari

Manado, cuma sekarang saya mengajar di

ee Jakarta.

ee tahu pundi itu di Instagram ya banyak

sebenarnya enggak beda-beda jauh sih

dari Instagram ee cari-cari

pelatihan-pelatihan buat ee

menambah informasi, menambah ee hal-hal

yang bisa saya pelajari untuk diajarkan

ke anak-anak. Apalagi sekarang saya

ngajarnya di TK. Terus alasannya ya

supaya bagaimana nanti mengajarnya

enggak boring. Apalagi tadi ada

prereading itu ya mengingatkan lagi

gimana guru tuh ee enggak enggak

bolehlah kita cuma stop di situ, stuck

di situ. Kita enggak enggak tahu apa

perkembangan. Akhirnya ujung-ujungnya

kita juga yang enggak disukain sama

anak-anak di situ sih. Jadi motivasi

awalnya ya untuk belajar terus. Terima

kasih.

Keren. Terima kasih Bu Windy ya. Betul.

Tidak berhenti belajar kalau enggak

nanti kita jadi membosankan. Oke, itu

quot hari ini nih. Oke, silakan

selanjutnya boleh Ibu Haryati Ningsih.

Silakan Ibu.

Oke, terima kasih banyak atas waktu yang

diberikan. Ee sebelumnya izin saya untuk

memperkenalkan diri. Saya Haryati

Ningsih dari ee SMP Negeri 2 Banjar

eh merupakan kota kecil Ibu Kota Banjar

itu dekat Pangandaran dan masuk ke dalam

wilayah Provinsi Jawa Barat. Saya ee

mengetahui pundi ini kalau teman-teman

mungkin kebanyakan dari Instagram ya.

Kalau saya dari grup eh IGI Dairi Ibu.

Kebetulan saya juga termasuk ke dalam

pengurus IGI gitu. Ikatan Guru

Indonesia.

Kemudian ee saya sangat tertarik ee

begitu melihat

informasi dari kegiatan pundi Nusantara

ini karena salah satunya ee

tentunya akan mempelajari tentang

literasi ya Bu ya. Kemudian yang kedua

ee tentang ee digital juga

mungkin ee harapannya nanti ee ke

depannya mudah-mudahan dipelajari juga

terkait dengan ee aplikasi pembelajaran

yang bisa diterapkan di kelas gitu.

Ee saya di sini berharap juga ee yang

pertama tentu menambah jejaring

sehingga kita nanti bisa sharing tentang

pembelajaran di kelas itu seperti apa

yang ee terbaik gitu. Kemudian saya juga

berharap untuk setiap sesinya dapat

insight baru. Ibu ini baru sesi pertama

sudah sangat menarik tentang

pembelajaran sepanjang hayat.

Mudah-mudahan nanti juga bisa membuat

praktik baik kemudian kita imbaskan juga

ke rekan-rekan yang lain.

Dan mungkin itu saja Ibu yang bisa saya

sampaikan. Terima kasih banyak.

Terima kasih, Ibu. Pembelajaran

sepanjang hayat. Betul. Baik.

Satu orang lagi tadi. Oh, udah ya. Udah.

Terakhir ada satu lagi tadi ya. Ibu

siapa

tadi? Oh, iya. Ibu Fatma Dewi. Oke,

silakan Ibu

kami ucapkan pada Bapak selaku moderator

hari ini. Izin saya memperkenalkan diri

Bapak Ibu. Nama saya Fatma Dewi. Saya

berasal dari SMA Negeri 10 Mandau,

Provinsi Riau. Karena dari tadi nih

kayaknya ee daerah sana saya ke barat

ya, Bu. Ee saya dari Sumatera terutama

di Provinsi Riau, salah satu Provinsi

Riau. Kemudian jika ditanya dari mana

saya tahu sumber informasi ini kebetulan

dari teman kemudian diajak untuk melihat

Instagram dan kami dari sekolah ada tiga

orang yang juga ikut program pundi ini.

Jadi kami bareng-bareng untuk ikut tahun

ini. Oke. Kenapa kami tertarik? Karena

kami memang punya tim basic tim

Ibu Bapak Ibu semua. Jadi memang fokus

kami itu makanya saya bilang saya

tertarik dengan program ini karena

detailnya tetap. Kemudian dari digital

ini kan kami harus ikut membuat sebuah

inovasi baik itu nanti praktik baik yang

Bapak Ibu lakukan maupun yang kami

lakukan di dalam proses pembelajaran.

Saya tertarik juga ikut ini karena di

sini ajang kumpulnya itu lintas

Nusantara. Ee ini yang paling positif

saya ingin tangkap itu adalah kita bisa

sharing itu se-Indonesia gitu. Jadi

kalau kita punya masalah satu lokal,

kita bisa sharing dalam forum ini.

Itulah salah satu tertarik kenapa saya

ikut program pundi ini. Mungkin itu saja

dari Bu dari saya. Terima kasih saya

ucapkan.

Wah, keren sekali. Semangat ya, Bu

Fatma. Ada tiga orang ya. Wih, mantap.

Keren, Ibu. Baik, terima kasih buat

Bapak Ibu semuanya. Saya ee terharu

sekali mendengarkan semangat Bapak Ibu,

alasan dari Bapak Ibu ya. Ee saya juga

punya harapan. Bapak, Ibu punya harapan.

Saya juga punya. Saya bagikan. Harapan

saya adalah di kelas saya itu ada 42

seharusnya, tapi ini yang masuk 29.

Mungkin ada kendala atau bagaimana ya.

Tapi harapan saya adalah 42

ee guru-guru yang ada di dalam kelas

saya bisa masuk ke dalam 70 peserta

untuk di

selanjutnya. Yeay.

Ya,

itu harapan saya. Jadi kita harus

sama-sama semangat nih nih kalau guru

kelas 2 mah kuduk begini nih. Harus

semangat terus.

Oke, saya lanjutkan slide kita. Bapak,

Ibu, kita banyak sharing ya, Bapak Ibu.

Hari ini kita akan banyak sekali

sharing. Jadi, Bapak Ibu ee biar kita

enggak ngantuk karena saya juga banyak

dapat insight baru nih. Tadi sudah ya

video narasinya. Nah, ini dia

eh big picture eh visi besar daripada

Pudi Nusantara ini apa sih sebenarnya

gitu. Nah, di sini transformasi guru

sebagai subjek bukan objek. Maksudnya

ini apa gitu. Ada enggak kira-kira Bapak

Ibu yang mau kasih pendapat apa ya dan

output-nya adalah pendidik yang

memerdekakan dan memanusiakan.

Kira-kira apa ya yang ada dalam pikiran

Bapak Ibu?

output-nya pendidik yang memerdekakan

dan memanusiakan. Kita kan sudah merdeka

ya, Indonesia sudah merdeka sudah

puluhan tahun. Kenapa masih disebutkan

untuk output-nya pendidik yang

memerdekakan dan memanusiakan?

Ada satu orang Bapak Ibu yang mau

sharing

kira-kira? Oke, silakan Pak Abu.

yang terlintas di benak saya ini ada

keterkaitan gitu antara visi dengan

output-nya.

Iya.

Ee sebenarnya yang biasanya saya

dapatkan kan biasanya murid yang menjadi

subjek pembelajaran

kayak di Paulo Freer kan Paulo Freer

bilang selama ini murid murid menjadi

objek pendidikan harus jadi subjek. Nah,

ini jarang transformasi guru menjadi

subjek. Padahal selama ini jadi subjek.

Maka

kalau misalkan selama ini guru adalah

objek pendidik pendidikan, berarti kita

adalah sesuatu yang pasif. Karena apa?

Oh, berarti mungkin kita terjebak dengan

aturan-aturan, dengan belenggu-belenggu

yang dibuat oleh kurikulum misalkan

sehingga kita enggak enggak punya

kemerdekaan untuk berinovasi

ee menciptakan kreativitas yang bisa

kita lakukan di dalam kelas gitu. Jadi

sebenarnya kita subjek tapi tanpa sadar

kita jadi objek. Nah, pundi ini ingin

mentransformasi kita menjadi subjek

kembali. Ibaratnya yang saya yang saya

terlintas begitu. Maka ada keterkaitan

dengan output-nya gitu. Kita sebelum

kita

ee bisa memerdekakan murid ya, kita juga

harus merdeka dulu gitu. Merdeka dari

objektifikasi gitu. Mungkin dari

kurikulum, mungkin dari aturan. kita

jadi harus kreatif, kita harus ee bisa

ya gitulah. Itu sih yang terlintas di

benang saya, Bu. Terima kasih. Keren.

Makasih, Pak ya. Terima kasih, Pak Bu.

Ee saya hanya menambahkan sedikit kalau

kayak gini mah udah bisa tahu semua nih

kayaknya sampai sesi 12 ya. Jadi ee

sedikit saya tambahkan Bapak Ibu mungkin

sering ya kalau kayak saya di sekolah

negeri sering tuh guru diposisikan

sebagai objek pelatihan. Benar ya? Jadi

kalau ada satu yang sudah bisa, nah itu

itu aja tuh terus orangnya tuh ya yang

dikirim ada pelatihan ini dapat seminggu

lagi pelatihan ini. Itu itu lagi. Nah

sering seperti itu sehingga apa? Kita

tuh menjadi objek pelatihan. Disuruh

ikut pelatihan Kanva, disuruh ikut

pelatihan ee yang terbaru PM, disuruh

ikut pelatihan coding ya KKA. Tapi bukan

dari diri sendiri sebenarnya, bukan

karena kesadaran diri kita untuk

memilih. Bukan karena kita yang oke saya

punya willing nih, mau mau mau ikut nih.

Nah, kalau Bapak Ibu tadi kan beda ya,

memang mau ikut pundi dari kesadaran

diri sendiri bukan karena ada paksaan

gitu ya. Nah, itu yang yang kita mau

rubah gitu. Jadi melalui pundi ini

harapan kita adalah bahwa para pendidik

ini memang merdeka untuk dirinya

sendiri. Saya sadar saya memilih untuk

mengambil keputusan ini karena apa?

Kalau kita ini selaras sebenarnya dengan

pemikiran Ki Hajar Dewantara, yaitu

bahwa beliau mengatakan pendidik itu

harusnya mendidik dirinya sendiri

terlebih dahulu ya sebelum dia mengajar

kepada anak-anak gitu. Bagaimana mungkin

bisa memberikan masukan kepada

anak-anak, mendidik kalau kitanya

sendiri enggak update. Kayak gitu ya.

Sama kayak komputer deh. Pasti enggak

mungkin Pentium 1 bisa kompatibel lagi

untuk program-program zaman sekarang.

Enggak usah jauh-jauh HP di tangan kita.

TikTok misalnya TikTok itu kan CapCut

itu kan makan memorinya besar. HP yang

keluaran tahun zaman saya sekolah dulu

pasti enggak akan mungkin kompatibel

lagi untuk HP ee untuk program-program

zaman sekarang. Nah, apalagi kita ilmu

pendidikan itu kan terus berbulir maju

ya. Sehingga apa dibutuhkan adalah

kesadaran dari diri kita sendiri untuk

memilih merdeka gitu bukan lagi kita

yang sebagai objeknya.

Oke, selanjutnya. ya. Nah, ini adalah

alur pundi, Bapak, Ibu. Jadi, P-nya itu

adalah purposeful learning. Kemudian

U-nya ada understanding context, N-nya

itu ada new insight, D-nya demonstrated

practice, dan yang I-nya itu adalah

impactful action. Apalagi ini, Bu? Gitu

ya. Kita akan lihat satu-satu ya. Mulai

dari yang purpose full learning yaitu

apa? Belajar itu ada adalah karena apa?

Ada tujuannya. Jadi, bukan ikut-ikutan.

Oh, lagi trennya nih guru-guru bikin

konten ya diposting di TikTok

sampai-sampai karena ikut ikutan yang

penting saya banyak follower tapi saya

enggak punya konten nih. Ya udahlah

nari-nari aja sama anak-anak. Oke. Nah,

itu kan apakah benar nih tujuannya apa

karena cuman ikut-ikutan. Ya, itu dia.

Ada tiga pertanyaan ya. Saya minta tiga

orang juga satu orang jawab satu ya,

Bapak Ibu ya. Ada yang bersedia enggak?

Pertama, mengapa sih guru itu perlu

menjadi pembelajar sepanjang hayat? Yang

kedua, apa bedanya mengajar dengan terus

belajar? Dan ketiga, nilai apa yang akan

saya pegang?

Ya, jadi ada tiga. Saya minta tiga orang

dari Bapak Ibu mungkin yang boleh

sharing. Yang tadi belum sempat kenalan

biar sekalian kenalan. Sebutin nama sama

asalnya, mengajar di mana sekalian

boleh.

Kalau memang ee masih malu-malu enggak

apa-apa. Yang tadi sudah perkenalan juga

boleh.

Apakah ada?

Oke, Ibu ya, Ibu Liliana. Oke, silakan

Ibu.

Iya. Ee terima kasih. Izin, suara saya

kedengaran?

Kedengaran, Ibu.

Oh, iya.

Ya. Eh, terima kasih Ibu Tere. Saya izin

memperkenalkan diri dulu. Ee nama saya

Liliana Tanggu, saat ini mengajarnya di

SMA Negeri 3 Kabupaten Biaknumfor di

saya di Papua.

Oh,

iya. Saya ngajar Heeh. saya ngajar

ekonomi.

Ee untuk pundi sendiri saya tahunya dari

ini ee

Pak Tresna ya, Mas Tresna kebetulan

beliau adalah

ee sama-sama

Google Champion juga. Jadi dia coba dia

memberikan informasi kemudian saya coba

ee ikut kegiatannya karena terus terang

pundi juga saya baru dengar gitu. Iya.

harapannya ya tentu saya mendapat banyak

insight baru ya selama ee 12 sesi ee

pertemuan ke depan

ya. Untuk ee pertanyaan pertama mengapa

guru perlu menjadi pembelajar sepanjang

hayat ini? Saya izin ee menjawab ee

sepanjang pengetahuan saya sebagai guru

ya.

Eh,

kalau saya melihat khususnya ya di

daerah tempat saya ngajar ini di daerah

Papua

seorang guru itu memiliki banyak

tantangan gitu khususnya di di sini di

Papua dengan berbagai karakter

murid-murid saya ee juga kemampuan

serta latar belakang. Nah, ini membawa

tantangan buat saya sebagai guru

sehingga saya tidak bisa berhenti untuk

ee belajar. Karena saya yakin bahwa

belajar itu bukan hanya ee saya membaca

buku atau saya ikut pelatihan,

tetapi saya juga belajar di sini

bagaimana mengenal anak murid saya gitu.

Bagaimana saya bisa memfasilitasi

mereka. bagaimana saya bisa membawa

perubahan yang lebih baik buat mereka.

Nah, ini saya melihat bahwa sebagai guru

saya tadi ya saya hubungkan ke

pertanyaan pertama ee sebelumnya guru

sebagai subjek. Saya ingin bahwa

ee

di sisa kehidupan saya sebagai guru,

saya ingin membawa apa ya perubahan

walaupun perubahan itu kecil.

Nah, bagaimana saya bisa membawa

perubahan? Tentu saya tidak bisa

mengandalkan ilmu yang saya dapat hanya

ketika saya di bangku kuliah.

Sepanjang saya menjadi guru, saya

melihat ada banyak tantangan, ada banyak

hambatan, dan ini menjadi bahan

pembelajaran buat saya pribadi.

Itulah sebabnya ee tantangan-tantangan

ini apalagi yang namanya tantangan

teknologi ya, perkembangan teknologi itu

membawa banyak sekali tantangan buat

saya sehingga saya ee saya

ee berkomitmen bahwa saya tidak bisa

berhenti untuk ee belajar. saya harus

belajar. Ee karena itu saya mengikuti

banyak-banyak ee pelatihan. Contohnya di

pundi ini saya makanya saya berharap

bahwa setelah kegiatan ini selesai ee

saya mendapat

insight baru buat apa ya buat saya

bagikan ke rekan-rekan saya, buat

anak-anak murid saya. Mungkin dari saya

itu, Mbak Ti. Terima kasih.

Terima kasih, Ibu. Keren jawabannya ya.

jauh-jauh nih belajar ternyata kita tapi

bisa didekatkan ya Bu secara virtual.

Baik, terima kasih Bu Ibu. Silakan ee

Bapak Ibu untuk yang pertanyaan kedua

ada yang mau menjawab

tadi? Pertanyaan kita yang kedua, apa

bedanya mengajar dan terus belajar?

Nah, ini nih.

Apakah ada

belajar dan terus

belajar? Mengajar dan terus belajar.

Saya coba, Ibu.

Boleh. Silakan, Ibu. Terima kasih. Oke.

Ee kalau menurut saya mengajar itu

mungkin lebih kepada memberi gitu ya, di

mana guru itu membagikan pengetahuan,

kemudian keterampilan,

nilai, maupun pengalaman kepada murid.

Sedangkan kalau untuk ee terus belajar

itu berarti menjadi gitu. Jadi ee guru

itu membuka dirinya untuk berubah,

bertumbuh, maupun memperbaiki diri

dengan melakukan refleksi ee secara

terus-menerus atau secara berkala.

Mungkin itu, Ibu.

Oke. Baik, Ibu. Terima kasih. Oke, satu

pertanyaan lagi yang terakhir. Lalu,

nilai apa yang ingin saya pegang sebagai

guru? Adakah Bapak, Ibu yang mau

menyampaikan

di pertanyaan yang terakhir? apa yang

ingin saya pegang sebagai guru?

Oke, silakan Bu Windi.

Baik, Bu. Mungkin ee nilai yang akan

saya pegang dan saya pegang sekarang

adalah yang pertama ee kebenaran atau

iman yang saya percayai ee keahlian dan

karakter. Dari situ ee mungkin dasar

awal jadi motivasi untuk jalan sebagai

guru. Terima kasih.

Baik, terima kasih Bapak Ibu. Oke. Oh,

ada Bu Dewi. Silakan Ibu Dewi.

Bu Dewi mau menambahkan

saya ya, Bu

ya. Silakan. Boleh, Ibu.

I

izin menambahkan sekadar sharing ya, Bu.

Iya, enggak apa-apa, Ibu. Silakan.

Ee ee saya mencoba menjawab pertanyaan

kiga tadi ya, Bu. Sedikit tambahan aja.

Ee sampai saat ini kalau kita mengajar

yang saya masih pegang itu adalah mencob

untuk sebisa mungkin itu berpihak pada

murid. Karena yang saya penuhi kelas itu

adalah murid saya, murid saya. apapun

itu mencoba untuk berpihak. Itu aja

mungkin tambahan dari saya.

Terima kasih Bu Dewi. Satu lagi boleh ya

Bu Yuli. Silakan Ibu Yuli.

Ee selamat malam semuanya. Perkenalkan

nama saya Yuliana. Saya dari Sekolah

Kalam Kudus Green Garden. Em harapan

saya ikut pundi adalah em mengupgrade

diri dengan sharing bersama teman-teman

semua juga bisa berbagi praktik baik ee

dengan teman-teman semuanya. Untuk

seminar saya jarang ikut seminar kecuali

di sekolah. Jadi ini mungkin se em dari

sekian lama inilah yang saya ikuti

infonya. saya dapat dari sekolah juga.

Begitu kira-kira. Em buat saya nilai

yang saya pegang adalah em murid itu

harus selalu merasa dikasihi

dan diperhatikan dan ee selalu ingatkan

mereka bahwa mereka bisa dan selalu

ingatkan mereka bahwa mereka emm

selalu bisa em belajar dari kesalahan.

Karena anak-anak itu kalau sudah salah

pasti sudah enggak mau belajar lagi,

merasa enggak bisa. Jadi, kita selalu

harus bisa em memotivasi dan

menginspirasi

em anak-anak didik kita. Itu saja dari

saya.

Baik, terima kasih Bu Yuli

untuk apa yang disampaikan ya. Merasa

dikasihi ini sangat penting sekali ya.

Oke, saya lanjutkan boleh ya Bapak Ibu

ya. Kalau saya secara pribadi ya

menyampai ee dari ketiga hal ini saya

ingat ada kemarin pernah ikut pelatihan

ee menemukan satu yang baru istilah PPT

ya, pola pikir tetap dan pola pikir

bertumbuh. Mungkin ada Bapak Ibu kalau

yang ikut PM atau mungkin coding

diperkenalkan dengan istilah ini ya,

pola pikir bertumbuh dan pola pikir

tetap. Nah, ada satu quotes yang menarik

dari Bapak Mendikdas Desmen kita. Beliau

mengatakan kalau orang berpikir dengan

growth mindset ya, dengan pola pikir

bertumbuh, maka dia yakin masalah yang

hanya sedikit itu jalan keluarnya

banyak. Tuh, artinya kalau masalahnya

sedikit jalan keluarnya banyak berarti

masalah yang besar itu jalan keluarnya

lebih banyak lagi gitu ya. Karena itu

jangan menyerah, jangan putus asa,

yakinlah ada jalan keluarnya. Ini

berkaitan jadinya dengan pertanyaan yang

pertama. Kenapa sih kita perlu belajar

sepanjang hayat? Karena kalau kita

enggak belajar, sudah pasti pola pikir

kita itu tidak akan mengalami

pertumbuhan. Berkait jadi diteruskan

lagi dengan pertanyaan kedua. Karena

apa? Mengajar itu kita hanya

menyampaikan apa yang kita sudah tahu.

Artinya apa? Kalau di gelas udah kita

cuman airnya itu aja kita udah tutup.

Akhirnya apa? Mau diganti air yang baru

enggak bisa. Lama-lama kan airnya itu

juga kalau enggak diminum ada batas

masak kaduarsanya juga ya. Nah, ilmu itu

juga saya pikir seperti itu. Akan ada

batas di mana ternyata ilmu kita itu

kalau kayak sekarang nih kayak saya

secara pribadi sekarang sudah rajin

mulai ngedit video anak-anak di kelas.

Saya belajar dari siapa? Dari belajar

dari anak saya yang umur 6 tahun.

Saya bilang gini, dia selalu nunjukin

video dia, "Mami, aku record. Mami, aku

record." Terus saya bilang, "Itu kamu

edit pakai apa? Kok bisa? Kamu tadi ada

di e ruang tamu, terus kamu pindah ke

kamar." Saya bilang gitu kan. Eh, itu

it's easy, kata dia, "Itu gampang, Mami,

kamu tinggal pause, kata dia. Terus kamu

pindah ke kamar," katanya. Jadi itu

enggak perlu diedit pakai program. Aku

enggak ngerti program kata dia. Oh, iya

ya. Nah, tadinya saya tuh suka ngerekam

anak-anak di kelas, tapi saya mau

mengalami kesulitan. Uh, malas banget

ngeditnya. Kenapa? Karena saya record

itu sepanjang kegiatan saya record,

akhirnya waktu mau dipotong videonya

kan, jadi saya harus aduh itu tadi di

menit ke berapa ya gitu capek. Nah,

ternyata saya belajar dari anak saya

umur 6 tahun. Oh iya ya sudah satu anak

paus pindah anak yang lain paus pindah

lagi paus ya semudah itu ternyata gitu.

Jadi nah itu kan saya belajar dari anak

saya. Kalau saya tadi pakai pola pikir

yang tetap enggak mau bertumbuh, sudah

pasti saya enggak akan mau terima tuh.

Dan saya enggak enggak enggak peduli tuh

dia mau ngapa ya ya ya update video ya

udahlah gitu ya. Ternyata ilmu itu kita

bisa dapat dari mana aja. Nah itu dia

berkaitan dengan terus terus belajar.

Artinya apa? Itu adalah sebuah proses.

Jadi kita tidak berbicara lagi tentang

output tapi berbicara tentang proses.

Mencari tahu apa yang kita belum pahami.

Nah di situ dia sehingga apa? bukan

hanya tentang ilmu, tapi juga tentang

anak murid. Tahun lalu saya mengajar

kelas 2, tahun ini saya mengajar kelas

2. Tapi semua materi alat peraga dan

juga LKPD yang saya pakai di semester

lalu eh di tahun lalu itu enggak bisa

kepakai ya di anak yang sekarang. Karena

anak saya yang dulu itu itu lebih suka

pembelajaran itu yang ee berupa

ini video ee video audio visualnya

banyak anak-anak di kelas saya. Tapi

anak yang sekarang ini itu banyaknya

anak-anak yang cara belajarnya itu

mayoritas itu kinestetik. Jadi saya

harus membuat alat ee apa namanya ee

aktivitasnya itu yang menggunting,

menempel, bikin bukunya harus yang

berupa flipbook begitu. Padahal

sama-sama jenjang kelas 2, masih

sama-sama materinya, tapi ternyata agak

sulit untuk saya pakai yang tahun lalu

dipakai di anak yang sekarang. Kayak

gitu. Jadi seandainya kita tidak punya

semangat untuk terus belajar, sudah

pasti akhirnya apa? Kita ngerasa

pekerjaan ini menjadi sebuah beban dan

kita melihat anak-anak juga jadinya apa?

Aduh, ketemuin anak ini lagi, ketemu

anak ini lagi. Udah mah dikasih tahu

susah, terlambat, enggak ngerti-ngerti,

nyusahin di kelas. Padahal mungkin

sebenarnya bukan anaknya yang salah,

tapi kitanya yang tidak mau memahami

anak itu kebutuhannya apa, anak ini

belajarnya kayak gimana, seperti itu.

Ya, itu mungkin dari saya. Kita lanjut

dan slide-nya

ya.

Oke,

selanjutnya adalah

kita mau melihat ee baik ini tadi sudah

disampaikan bahwa tujuan sesi kita ini

adalah untuk memahami arah pundi ini

adalah ee berupa transformasi versus

pelatihan teknis. Kemudian kita juga

akan belajar untuk memetakan identitas

belajar diri sendiri dan merumuskan

fokus pertumbuhan kita selama 12 minggu

ke depan.

Oke, ini dia. Kita masuk ke yang

berikut. Tadi P ya, sekarang kita masuk

ke yang U di understanding context.

Artinya apa? Ini kita mau lihat kata

kun. Nah, kalau lihat ini nih

apa yang ada dalam pikiran Bapak Ibu

ketika melihat ini?

Boleh dua orang yang sharing.

Oke, silakan. Ee

dari SDK Jogja. Eh, sori.

Bukan, Kak. Bukan, Bu. Itu SDK,

Pak. Pak Widiatmoko. Oke, silakan Pak.

Nggih. Selamat malam, Bapak Ibu.

Selamat malam, Pak.

Sebelumnya perkenalkan saya Pak Widyat

Moko Antonius

dari Surabaya. Kalau tadi Bapak Ibu dari

barat, saya dari timur ini untuk tahu

dar pundi ini saya jadi bingung karena

banyak grup yang saya ikuti jadinya

kemungkinan dari WA grup yang saya tahu.

Kemudian

sebelum lanjut ini saya karena Bapak Ibu

ini kan guru ya. Nah, saya ini maaf

kepala sekolah. Apakah diperkenankan

nantinya untuk kalau tugas-tugas ini

bagaimana untuk kelanjutannya nanti itu

loh, Kak. Kalau kalau kepala sekolah kan

kita memberi

istilahnya tugasnya sudah beda kalau

apalagi kepala sekolah yang sekarang ini

kan tidak boleh mengajar gitu.

Begitu dulu Bu Dere. Terima kasih

banyak.

Terima kasih, Pak. Berarti Bapak

perannya berbeda ya. Kalau kita tadi

sharing tentang kelas, kalau Bapak akan

sharingnya tentang bagaimana manajerial

ya, Pak ya, menghadapi guru-guru.

Tapi enggak masalah, Pak. Jadi dengan

kepala sekolah yang memiliki pola pikir

yang bertumbuh, mau terus belajar

berarti bisa memotivasi guru-gurunya.

Jangan mau kalah sama kepala sekolahnya,

Pak.

Gitu ya. Ada satu orang lagi yang mau?

Oke, silakan Ibu Ibu Lili. Boleh nanti

satu lagi Ibu Ari ya

bayangannya dengan melihat gambar yang

tadi itu.

Iya.

Ee izin kalau saya melihat nih yang ada

di slide ini.

Ee ini sepertinya memang apa ya seperti

beban ya beban buat ee Bapak Bapak Ibu

guru zaman sekarang ini belum ngajarnya,

belum tantangan dari orang tua. Kemudian

administrasi ini yang paling saya lihat

tulisannya yang paling besar nih. ini

kalau saya melihat ini sebagai ee

tantangan botere bahwa ee seorang guru

ternyata bukan hanya sekedar ee tugasnya

ngajar, tetapi ada tantangan yang lebih

besar yang ada di luar gitu. Jadi yang

tantangannya apa ya yang ini yang ada

tampil di layar ini. Demikian Bu Tera

Kasih.

Terima kasih Bu. Satu lagi tadi Ibu

Bu Ari ya.

Baik, terima kasih Ibu Tere dan Bapak

Ibu semuanya. Perkenalkan nama saya Aris

Tanika. Saya dari SMK Negeri 2 Kuala

Kapuas, Kalimantan Tengah. Selamat kenal

semuanya. Mengikuti pundi karena dicolek

oleh rekan saya yang ada dalam ruangan

ini, Ibu Eka.

Kebetulan juga melihat dari Instagram

juga kami berdua pasangan yang suka

berpetualang, Bu. Jadi memang kami suka

belajar, suka mencari-cari

ee kira-kira pelatihan apa yang bisa

kami ikuti sehingga bisa meningkatkan

kompetensi kami, menambah juga

pengalaman gitu ya. Dan akhirnya ada di

sini bersama dengan Bapak Ibu semua.

Boleh sedikit bercanda ya supaya enggak

tegang. Kalau melihat gambar yang ada di

sini, pikiran saya tuh pertama kali

tergelitik dalam artian saya ingat

memok,

di Instagram dan lain-lain gitu ya

tentang guru jadi avatar,

guru harus bisa ini, harus bisa itu gitu

kan ya. Dengan beban mengajar yang

tinggi, kemudian administrasi, kurikulum

berubah, tuntutan teknologi dan

lain-lain sebagainya gitu. Tapi di satu

sisi saya juga cukup setuju dengan yang

Ibu Liliana katakan bahwa ini merupakan

tantangan untuk kita semua gitu. Kalau

jadi guru di era sekarang ya mau tidak

mau tantangan-tantangan ini harus kita

hadapi. Nggih. Demikian terima kasih.

Baik. Terima kasih Ibu. Betul ya. Ini

juga saya juga melihat ini jadi sebuah

hal yang sangat mengerikan kalau kita

mengingat yang namanya beban

administrasi. Betul sekali ya. Belum

lagi yang kita hadapin murid baru duduk

mau bikin RPP ngebayangin anak murid

tiba-tiba Bu gitu. Bu apalagi kalau saya

di kelas 2 baru mau duduk nih sudah

selesai. Bu apakah bukain? Oke, baru

duduk, Bu. Bukain botol aku. Oke, baru

duduk, Bu, kunciran rambut aku, Bu, tali

sepatu aku. Ada aja gitu, ya. Jadi

kayaknya kadang-kadang kalau kalau saya

datang gitu ya, tidak melihat anak-anak

ini sebagai

Tuhan titipkan ke saya, rasanya kayak,

"Abuh, kenapa sih saya itu kok tiap hari

ada aja, tiap hari ada aja yang

sepatulah yang Bu Guru jadi tukang kunci

rambut lah. Belum lagi nanti sling

celananya yang rusaklah, kudu dijahit

dulu kalau enggak celananya melorot gitu

ya." Ada aja gitu dramanya setiap hari.

Tapi itu tadi balik lagi ternyata waktu

saya menjalankan itu melihat mereka

sebagai anak-anak saya yang Tuhan

titipkan untuk saya ajar di kelas pada

saat mereka datang, "Bu, celana aku gitu

ya. Dan anak-anak kelas lain datang juga

ke saya gitu." Artinya apa? Saya merasa

bahwa ee akhirnya bukan cuman murid saya

sendiri yang bisa melihat. ada sedikit

mungkin ya yang berbeda dari apa yang

saya lakukan selama di sekolah dengan

apa yang ee dia lihat mungkin dari

gurunya sehingga membuat anak-anak itu

merasa nyaman ke saya. Jadi nanti dari

kelas 6 juga tiba-tiba datang, "Bu, tadi

si A ngomong jorok ke ini." Ya udah kamu

kasih tahu ke guru kelas kamu. Udah tapi

tadi katanya udahlah berisik berisik

kamu gitu. Datang-datang terus ke sini.

Ada ada kalimat yang seperti itu yang

disampaikan gitu. Dan itu kan jadi

sesuatu yang menyedihkan sebenarnya ya

ketika ee melihat anak ini mungkin

mereka datang ke sekolah pun sudah punya

problemnya sendiri gitu. Jadi dia datang

ke sekolah dengan mencari perhatian dari

kita walaupun dengan berbagai macam cara

dan drama yang dia lakukan. Percayalah

kalau saya merasa kalau daripada enggak

ada anak yang datang ke saya, artinya

saya enggak ada di hatinya mereka gitu

ya. Selama mereka mau datang ke saya

menceritakan segala keluh kesahnya,

event itu untuk membuka bungkus

beng-beng yang dia enggak bisa gitu ya,

saya merasa saya ada di hatinya mereka

kayak gitu. Nah, terus gimana dengan

rekan-rekan di tempat kerja? Apalagi

dramanya ada juga gitu ya. Kadang kita

ikut pelatihan ini ada aja sih kayaknya

ee kalau saya enggak ikut pelatihan ya

kamu juga jangan ikut gitu. Kalau saya

enggak bisa melag teknologi ya kamu juga

jangan ikut. Ada masih yang berprinsip

seperti itu gitu. Bukannya oh kalau kamu

bisa berarti saya juga bisa. Enggak.

Yang ada malah kalau saya enggak bisa

berarti kamu juga jangan bisa. Kayak

gitu kan. Ada juga yang kayak begitu.

Kemudian apalagi? Belum lagi tuntutan

dari kurikulum tiba-tiba udah ada

coding, tiba-tiba ada PM apaagi ini gitu

ya. Tiba-tiba TV panel datang gitu ya

Bapak Ibu ya. Yang satu belum selesai

dipelajari sudah datang lagi laptopnya.

sudah datang lagi dalam perjalanan

pengiriman kedua. Itu kan juga jadi jadi

sesuatu yang bikin kita pusing kayak

gitu. Tapi kembali lagi Bapak Ibu yang

kita perlu ingat bahwa tadi itu kita tuh

jangan mengingat diri kita itu sebagai

sebuah objek gitu tapi kita melakukan

segala sesuatu itu kita punya tujuan

sebenarnya apa sih tujuan saya? Kalau

kita hanya berpikir tujuannya hanya uang

pasti kita capek ngerjainnya ya. Tapi

balik lagi tadi kepada nilai-nilai yang

kita pegang. Kita pegang nilai-nilai

kita itu apa sih tujuan kita untuk

melakukan segala sesuatunya itu apa?

Kayak gitu ya. Saya harap sih Bapak Ibu

di sini ayo makin semangat ya kita ya

apapun kendalanya. Karena kayak saya di

sekolah ada aja sih yang kayak begitu.

Aduh neng kalau Ibu mah enggak bisa yang

model-model kayak gitu nyatat aja di

papan atau neng juga jangan terlalu

banyak lah yang kayak gitu nyatat aja.

Nah kita diajak untuk mundur. Ada yang

kayak gitu juga. Tapi patah semangat

enggak? Enggak. Justru saya ajakin

ibunya. Ya udah ayo Bu, ayo saya printin

biar Ibu nanti bisa juga kayak kayak

saya nih di kelas kayak gitu.

Oke, kita masuk selanjutnya. Lantas

bagaimana nih budaya

mengajar tuntas versus dengan belajar

reflektif? Nah, seringkiali memang kita

itu sibuk untuk menyelesaikan materi

sampai lupa bertanya apakah saya sendiri

itu sedang bertumbuh. Tadi ada ibu yang

sharing, saya itu enggak pernah ikut ee

seminar selain ada yang di sekolah gitu

ya. Ini baru pertama kali. Nah,

pertanyaan kuncinya bagian mana dari

praktik mengajar saya? Ternyata yang

saya rasa itu mandek sampai saya itu, oh

iya, setelah saya pikir-pikir ternyata

saya itu mengalami

ee sesuatu yang mandek. Kok enggak

bertumbuh nih saya ternyata setelah saya

tadi dengar teman-teman saya ngobrol,

ada enggak? yang Bapak Ibu mau share

satu orang aja ada enggak yang merasa

ternyata oh kayaknya saya madek ternyata

ini ada enggak yang mau berbagi kita

bukan untuk menghakimi ya Bapak Ibu ya

lebih kepada saling sharing. Ada enggak

satu orang yang mau berbagi mungkin?

Silakan Pak Abu.

Iya Bu yang seperti tadi saya ee

utarakan di awal ya, Bu.

Iya. Jadi

ketika saya kan jadi

ee saya pertama ngajar kelas 3 kelas 4.

Kemudian saya kebetulan selalu diskusi

sama seorang rekan saya waktu itu

akhirnya tercetus, oke kita sekarang

belajar dulu bagaimana caranya membuat

anak belajar secara tertib dulu walaupun

dalam prosesnya ada reward punishment

dan seterusnya. Nah, kemudian.

Nah, di sini reward punishment tuh kayak

enggak enggak apa ya enggak enggak

berefek gitu. Anak tuh mau di ya mungkin

dipelototin sekali dia takut tapi

kemudian tetap lari-larian, tetap

bercanda, tetap ngobrol gitu. Dan

sejujurnya itulah yang yang ee beberapa

bulan ke belakang itu kayak saya merasa

stuck gitu, Bu. merasa mandek. Ini saya

juga kalau terus dialasi

saya misalkan punishment di eskalasi itu

juga saya takut apa ya merusak mental

anak juga apalagi ini mengingat kelas 1

du

ee tapi juga kalau enggak anak enggak

tertib

itulah yang kayak

gitu

dua

secara psik psikologis ter memang

meskipun bedanya tahun 2 tahun antara

kelas 1 2 dengan 34 itu ternyata jauh

beda

sih merasakan teragasi itu

saya

baik terima kasih Pak untuk yang

dibagikan ya jadi memang saya ee saya

juga tidak membantah ya Bapak Ibu ya

memang kita tuh sibuk. Betul. Betul.

Sibuk banget gitu ya. Ee ini sudah

dimulai kalau saya merasa ee pada saat

pandemi itu itu ee mungkin agak lebih

santai merasanya ya karena banyaknya kan

kelasnya itu secara virtual dan kalau di

negeri itu enggak selalu tatap muka gitu

ya. Kasih tugas. Tiba-tiba ketika masuk

setelah pandemi. Nah, itu agak kaget

tuh. Anak-anak juga mulai ngajak mereka

lagi untuk belajar aktif itu tuh agak

lama gitu. Kemudian ee ditambah kemarin

ee di masa kepemimpinan menteri yang

lama itu kan kita banyak sekali

berhubungan dengan aplikasi. Dikit-dikit

ada aplikasi aplikasi aplikasi gitu ya.

Banyak sekali program untuk

pelatihan-pelatihan. Kemudian tambah

sekarang lagi kurikulum yang baru.

Memang tidak bisa saya bantah itu memang

real terjadi. Kita tuh sibuk dan pasti

capek secara manusiawi kita capek. Nah,

ketika kita merasa capek itu di situlah

refleksi itu tadi dibutuhkan gitu ya.

Kenapa? kita melihat oh sebenarnya di

kelas saya itu apa ya yang terjadi kok

kayaknya capek banget ya apa yang

membuat kok kayaknya tadi kalau Pak

bilang gimana ya ini cara menertibkan

muridnya tapi ini sesuatu yang baik ya

Pak dengan Bapak menyadari artinya ada

suatu keresahan gimana caranya ya dulu

saya ngajarnya kelas 3 4 sekarang kelas

1 2 gitu manajemen kelasnya berarti

harus kayak gimana gaya bahasanya udah

pasti berbeda berbicara dengan anak

kelas 2 kayak saya tuh 3 tahun lalu

ngajar kelas 6 tiba-tiba langsung pindah

ke kelas du itu tuh sudah beda cara

bahasanya, cara memperlakukan mereka,

bagaimana bentuk tugas-tugasnya juga itu

kan jadi sesuatu yang berbeda gitu. Nah,

ketika kita belajar berefleksi ya

kadang-kadang kalau saya tuh mau tidur

kok hari ini kayaknya capek banget ya.

Kenapa ya murid saya kok si ini biasanya

enggak heboh banget kayak ini kok ini

hari ini si A heboh banget di kelas

kayak makan gula kebanyakan gitu ya

disuruh ini bergerak terus capek banget

ngelihatnya gitu.

Akhirnya ketika kita menyadari

merefleksikan,

oh ternyata saya menemukan ada kesalahan

pada diri saya. Jadi enggak semata-mata

karena anaknya susah diatur, tapi

mungkin ada kesalahan dari diri saya,

gitu. Nah, ketika kita menemukan apa

yang kurang, kita cari tahu nih cara

mengatasi kesalahan ini dari mana? Oh,

saya lihat nih ada guru yang berhasil

nih. Saya tuh ee melihat jadi di kelas

saya kelas 2 itu memanggil guru agama.

nya itu adalah ayah. Guru itu lebih muda

3 tahun dari saya. Tapi mereka akrab

banget sama gurunya. Selalu manggil guru

agama itu ayah ayah gitu. Kalau enggak

datang guru agamanya ya ayah enggak ada

gitu. Terus saya ngintip ini kenapa ya

anak-anak ini kok bisa sedekat itu

manggil dia ayah gitu ya. Pas saya lihat

di kelas jadi anak-anak tuh dikasih

tugas banyak nulis ee kemarin mewarnai

kaligrafi disuruh nulis tulisan Arab kan

itu susah ya Pak ya. Itu anak-anak itu

enggak pernah ngeluh gitu. saya ngasih

catatan lima nomor aja kok mereka Bu

berapa nomor sudah langsung nanya kayak

begitu ternyata saya lihat pendekatan

gurunya itu ke anak-anak itu ee membuat

mereka itu kayak ee pada saat makan gitu

kan ditanya di rumah ngapain aja ayahnya

gimana mamahnya gimana katanya kamu

punya adik dan si guru itu mengingat

mengingat ee keluarga anak-anak yang dia

tanya jadi enggak cuma nanya asal tanya

gitu jadi anak-anak itu merasa memang

guru ini datang memperhatikan dia. Nah,

itu saya belajar. Jadi, saya juga

belajar juga melakukan hal itu ke

anak-anak saya dan memang mereka jadi

lebih banyak curhat gitu ke saya, "Bu,

tadi aku kayak gini, Bu. Kemarin aku

gini." Nah, jadi anak itu sudah mulai

berani untuk bercerita ee hal-hal yang

membuat dia sedih di rumah. Kayak gitu

sih, Pak. Mungkin Pak, Bu juga bisa

mulai saya pikir ya saya pikir belajar

dari guru agama saya itu juga gitu

ee masuk ke dunianya mereka gitu. masuk

ee lebih dalam ke dunia pribadinya

mereka sehingga mungkin lebih terbuka.

Jadi gitu kita datang tuh anaknya

langsung tenang malah dicariin gitu sih,

Pak.

Oke, saya saya lanjut ya.

Kemudian saya lanjut di sini. Nah, apa

new insight-nya? Tadi udah P U sekarang

kita N.

New insight-nya adalah guru yang

berhenti belajar pelan-pelan berhenti

memanusiakan murid-muridnya. guru

sebagai penyampai pengetahuan versus

guru sebagai pembelajar sejati. Tadi

kita sudah bahas ya di slide yang

sebelumnya itu bahwa memang ketika kita

berhenti untuk belajar sudah pasti

berhenti upgrade dan berhenti

memanusiakan murid-muridnya. Nah, ini

ada satu kata baru nih. Berhenti

memanusiakan murid-muridnya. Maksudnya

apa ya? Ada yang mau kasih masukan

enggak, Bapak, Ibu?

Emang murid kita bukan manusia gitu ya?

Kadang-kadang istilah-istilah kayak gini

nih butuh. Oke, silakan Bu Yugi

coba ya, Bu.

Iya, silakan.

Ee pelan-pelan berhenti memanusiakan

murid-muridnya. Artinya mungkin begini

ya. Ee jadi kita datang ke sekolah jadi

kayak udah rutinitas aja itu sebagai

rutinitas aja gitu ngajar aja enggak ada

ruhnya gitu. Jadi ya lama-lama anak-anak

tuh ya jadi seperti objek kita ya, objek

penderita.

Jadi kita mengajar ya ee perkesannya ya

udah ini ee sebagai menggugurkan

kewajiban aja gitu. Karena emang beda

feel-nya gitu ketika kita menyukai

sesuatu ee ketika misalnya kita mau

ketemu anak-anak tuh udah ih nanti

ketemu anak nih kita mau seru-seruan

begini begini begini gitu seperti itu.

Kalau misalnya memang ee sudah ada niat

dan tujuan kita ya untuk selain mengajar

itu apa gitu kan. Kalau mungkin ee kita

sebagai guru tidak hanya mengajar, tidak

hanya mengajar mungkin ya paling penting

itu yang mendidik gitu seperti itu

mungkin dan ya merasa enjoy aja kalau

sama anak-anak gitu mungkin kalau

menurut saya ya.

Makasih ya Bu. Terima kasih.

Terima kasih.

Betul. Oke, saya setuju nih sama Ibu.

Oke, kita coba lihat tanggapan dari Pak

Arvi. Gimana, Pak?

Iya. Nanti presensinya akan saya

bagikan. Terima kasih, Bu, sudah

mengingatkan.

Oh, iya, enggak apa-apa, Bu Eka. Silakan

kalau mau ada yang mau menyampaikan

pendapatnya lewat chat juga boleh ya.

Ada tambahan dari Pak Arvi?

Jadi,

e

Oh, iya, silakan, Pak.

Ee kalau menurut saya ketika guru sudah

berhenti belajar atau tidak mau belajar

kembali, berarti

guru itu tugasnya dia hanya ingin

mengajar ya seperti rutinitasnya

mengajar pulang. Mengajar pulang tanpa

ingin mendengarkan apa yang murid-murid

kita mau gitu.

Jadi sebenarnya

kita sebagai guru juga tidak boleh

berhenti belajar seperti yang pertanyaan

sebelumnya. Karena kita tuh bukan hanya

bukan hanya kita yang memberi ee bukan

hanya kita yang mengajar, tapi kita juga

sebenarnya belajar dari murid-murid itu

gitu. Jadi ketika kita berhenti belajar

kita tidak mau tahu apa yang murid mau.

Itu itu saja sih dari saya, Bu. Terima

kasih.

Makasih, Pak. Ini saya jadi ingat ee

tadi kata Bapak kan kita belajar dari

murid saya jadinya karena tadi saya baru

dapat nih dari anak-anak. Dia bilang

gini, "Bu, Bu, ayo kita main

tebak-tebakan. Apa, Kak? ikan apa yang

bodoh?" Katanya gitu. Ikan apa? Ya

enggak ada. L ikan mau bikin pintar kata

saya gitu kan. Ada ikan kembung katanya.

Loh, kenapa kok ikan kembung? Lah, iya

bukan dia udah kembung masa dia tetap

berenang di dalam air katanya. Buat saya

kan itu lucu ya. Akhirnya pas saya lagi

ngoreksi LKS mereka, saya ketawa. Nah,

saya pikir itu ilmu baru. Nah, saya

praktikin pas lagi tadi kumpul di kantor

pada serius-serius kan soalnya mau

nyiapin UH1. Terus saya bilang, "Bu, Bu,

ikan apa yang bodoh gitu ya." Enggak

datang-datang aneh-aneh aja. Ini ada loh

Bu, kalau sama senior saya suka panggil

emak gitu. Ada mak ikan kembung. Kenapa?

Katanya ya dia udah bodohlah. Udah tahu

kembung masakmasuk di dalam air ketawa

gitu. Nah, akhirnya saya pikir saya

datang ke kantor tuh membawa sukacita

yang saya pelajari dari anak-anak gitu

ya. Jadi, apa aja bisa kita pelajari

dari anak-anak itu even itu mungkin

lelucon gitu yang buat kita apaan sih

ini? Eh, ternyata lucu juga gitu ya.

Oke, saya lanjut ya. Terima kasih ya

Bapak Ibu untuk tanggapannya. Ee saya

bagikan ini sebentar ya berarti saya

stop share sebentar. Saya bagikan

linknya dulu ya. Takut Bapak Ibu ada

yang terlewat sebentar. Link absensi

presensinya ini.

Oke, nanti ada dua. Nanti ada survei

juga ya Bapak Ibu ya. Ini presensinya

dulu saya bagikan di kolom chat

bentar.

Oke, ini yang presensinya.

Eh, lalu nanti Bapak Ibu ada satu survei

yang Bapak Ibu perlu isi.

Harusnya tadi ini kita di awal, tapi

saya terlalu seru ya.

N yang kedua ini nanti aja enggak

apa-apa. Jadi yang pertama dulu aja

nanti masih bisa dibuka sampai 15 menit

setelah ee materi kita selesai

disampaikan.

Oke, saya sudah di sudah di kolom chat

ya.

Oke, saya lanjutkan kembali sedikit lagi

nih slide kita sudah mau berakhir.

Oke, ini dia

sudah kelihatan ya, Bapak, Ibu ya.

Oke,

ini dia

ada 4 C ya, Bapak, Ibu. Di sini yang

kita yang diperkenalkan. Yang pertama

adalah karakter, calling, competence,

dan compassion. Kita singkat menjadi

cham.

C yang pertama yaitu adalah fondasi

moral dan integritas. Kemudian ada

calling. Ternyata mengajar itu bukan

cuman sebagai itu adalah bukan cuman

sebagai profesi, tapi sebuah panggilan.

Ketika kita merasa itu hanya sebuah

profesi, sudah pasti kita hanya akan

berperan sebagai pengajar aja tadi ya,

yang cuman ee datang menyampaikan

pengetahuan yang sudah kita punya. Bukan

kritik ya, Bapak, Ibu. Ini sebenarnya

untuk mengajak kita untuk naik level ya.

Kenapa? Dengan cara apa? Competence.

Terus mengasa keterampilan kita.

Kemudian apa? Yang terakhir adalah

compassion, belas asih terhadap murid.

Jadi tidak menutup diri bahwa kita itu

bisa mendapatkan ilmu dari mana saja.

Ya, kenapa kayak saya bilang tadi,

kenapa saya belajar mengedit videonya

baru sekarang? Sebelum-sebelumnya saya

ngajar itu di kelas 6, anak-anak itu

jago banget ngedit video. Jadi saya

tinggal bilang, "Kak, kita hari ini mau

aktivitas ini. Ee nanti Bu Guru minta

tolong ya dieditin videonya." Oke, Bu.

Jadi, dia akan standby HP-nya mereka.

Saya tripot selalu ada di kelas. dia

akan tahu kapan dipause, kapan mau dia

ee dimulai lagi record-nya. Kemudian

dengan sangat mudah, Bu, sudah jadi

videonya. Nah, saya terlain akhirnya

saya pikir, "Ya udahlah gampanglah ada

anak kelas 6 ini, gitu ya untuk ngedit

video." Ketika terjun di kelas 2, orang

tuanya ada yang tanya, "Bu, anak-anak

ada video enggak ya belajar di kelas?

Kayak apa? Bu, ada enggak ya

foto-fotonya?" Nah, situ saya waduh mau

enggak mau saya harus belajar nih cara

ngedit videonya karena saya orang yang

paling susah sekali untuk belajar ngedit

video itu menurut saya sulit gitu tapi

mau enggak mau akhirnya saya belajar dan

pertama kali cara mudah itu saya temukan

dari ya itu tadi anak saya yang umur 6

tahun saya bilang. Nah, di sini saya mau

mengajak Bapak Ibu semua

supaya kita belajar untuk terus ya

belajar untuk terus menjadi seorang

pembelajar. Jadi jangan patah semangat

di di sesi pertama ini. Yuk kita bakar

lagi api. Semangat kita ini tujuannya

kita mau jadi apa sih sebenarnya? Apakah

cuman sekedar menuntaskan tanggung jawab

kita aja sebagai seorang guru datang ke

kelas menuntaskan, oh ya harus ngajar

materinya ini, ini, ini, terus pulang

tuh. Atau ada tujuan yang lain yang

sebenarnya mau kita capai gu ya.

Sini dia

guru pundi inquiry bukan metode mengajar

tapi bagaimana cara hidup seorang guru.

Nah, guru pundi ya Bapak Ibu guru pundi

itu akan menjadi

seorang pembelajar sepanjang hayat

lifelong learner. Jadi tidak berhenti,

cuman puas dengan apa yang sudah

dimiliki sekarang. Tapi yuk terus lagi

asah kemampuannya.

Nah, ini dia. Saya mau ajak Bapak Ibu

untuk melakukan survei ya. Bagaimana

Bapak Ibu

nanti di screenshot ya Bapak Ibu ya, di

screenshot disimpan karena nanti ada

poinnya berapa. Nah, ini Bapak Ibu bisa

lihat enggak? Oke, mungkin yang punya HP

boleh Bapak Ibu di ee apa namanya?

barcode-nya dicek

untuk kita mau melakukan self mapping

nih diri kita itu kayak apa sih

sebenarnya gitu.

Apa perlu saya kirimkan linknya

Bapak Ibu?

Boleh.

Sudah bisa, Bu Tere? Bisa kok.

Oke, coba saya

sudah bisa Bu.

Bisa ya? Sebentar sebagi. Nah, ini dia

sini ada.

Oke, saya copy.

Saya copy sebentar saya kirim.

Entar saya kirim di chat ya Bapak Ibu.

Bentar.

Bapak Ibu bisa lihat dari sini ini.

Oke.

Coba up. Sudah bisa belum, Bapak Ibu?

Coba saya lihat ya. Pas

sudah Bu.

Roda refleksi pundi betul.

Oh, ini dia. Tadi salah ya ngopinya ya.

Nih nih Bapak Ibu.

Nah, ini dia roda refleksi pundi ya.

Nah, buat yang enggak bisa, Bapak, Ibu.

Nah, ini bisa dibuka dari chat saya.

Nanti direenshot hasilnya ya, Bapak,

Ibu. Kita mau lihat seperti apa. Enggak

usah ditampilin. Enggak apa-apa.

Saya kasih waktu ee mungkin bisa berapa

menit ya? 10 menit cukup kali ya.

Ibu Ispa izin bertanya, Bu.

Silakan, Ibu.

Ini kan ada tiga link ya.

Yang paling terakhir, Bu. Yang

yang paling terakhir dulu. Oke.

Iya. Kalau yang di atasnya itu yang

absensi

nanti ya, Bu.

Presensi. Iya. Oke,

survein-nya yang paling terakhir.

Oke. Yeah.

Apakah sudah ada yang selesai? Bapak,

Ibu yang sudah selesai mungkin bisa

kasih

ee reaksi ya,

kasih jempolnya kalau emang sudah

selesai. Saya mau lihat. Oke, Bu Yuli

sudah.

Oke, Bu Ari. Oh, udah pada selesai ya.

Oke,

Bu Irsanti ya.

1 menit lagi ya berarti ya Bapak Ibu ya.

Boleh ya.

Bu Rizki eee jika sudah apakah

tampilannya memang putih semua? Ada

skornya, Bu.

Coba Bapak Ibu yang lain. Apakah ada

yang sama mengalami seperti Bu Rizki?

Nah, iya benar. Waktu saya nyoba juga

ada skornya dia

mungkin jaringan masalah internet kali

jaringan. Iya.

Iya. Tuh.

Baik. Saya ee

lanjutkan ya, Bapak, Ibu ya. Ee buat

yang masih mengerjakan enggak apa-apa

kita lanjut aja. Saya ulang sedikit lagi

ya sambil menunggu. Jadi tadi kalau yang

si 4C kita jangan sampai lupa. Ini

adalah suatu hal yang sangat penting.

Ketika Bapak Ibu nanti berakhir

di pundi. Kita mengingat bahwa ada empat

change tadi yang menjadi identitas guru

pundi. Ada karakter, calling,

competence, dan compassion.

Kenapa? Karena ketika kita menjalankan

sebuah teknologi tanpa identitas, tanpa

cham ya, tanpa CN4 ini, itu hanya akan

mempercepat kekosongan. Jadi kita enggak

tahu tujuannya kita tuh sebenarnya mau

ngapain. Oke, pokoknya ikutin aja kayak

tadi yang saya bilang di awal ya. Oh,

mau ikut-ikutan ngelihat orang kok

follower TikTok-nya banyak, tapi dia

memang punya konten. Banyak yang

dibagiin. Karena saya enggak punya

konten, yang penting saya mau follower

banyak, ya udah segala macam cara

jadinya dilakukan. Yang penting konten

ee ee apa namanya? Followernya bisa

naik. Nah, kayak gitu ya. Melag

teknologi enggak melag tapi tidak ada

makna yang berarti dari apa yang

dilakukan. gitu. Jadi perlu kita ingat

karena kita perlu bikin yel-yel nih

kayaknya jago deh nih ibu-ibu atau

bapak-bapak mungkin bisa. Jadi kalau

saya bilang identitas guru pundi berarti

4C

ya. Identitas guru pundi 4C tuh. Jangan

sampai lupa. Entar ditanyain loh sama

saya loh. Bu apa Bu kemarin Bu yang

pertama Bu gitu Pak yang kedua apa Pak

gitu ya.

Jadi sama-sama yuk coba Bapak Ibu enggak

apa-apalah dibuka ee mikrofonnya kita

semua yuk sama-sama yuk. Jadi nanti di

sela-sela ya biar enggak ngantuk ya.

Kita sampai sesi 12 harus ikut loh ini

diingat-ingat lohnya ter.

Jadi kalau setiap saya bilang identitas

guru pundi Bapak Ibu langsung 4C

ya. Oke.

Nah dedeknya enggak apa-apa diajakin

juga enggak apa-apa, Pak.

Mohon maaf, Ibu. Makanya ini dimatikan

karena ada bayi di sebelah. Keren loh

mamanya malam malam masih belajar. Yuk,

identitas guru pundi apa?

C

karakter

apa tuh? Yang pertama karaktering

kompeten

compassion.

Kalau ada yang bisa bikin gerakannya

minggu depan dipraktikin enggak apa-apa.

misalnya, oh karakter gini aja, Bu, kita

biar gampang ingat calling kayak gini

aja. N boleh

ibu dari SMP, dari SMK, yang dari

madrasah bikin kita praktekin minggu

depan ya pokoknya identitas guru pundi

4C.

Oke,

kita lanjut ya sedikit lagi Bapak, Ibu.

Nah, ini dia.

Saya mau ngajak Bapak Ibu untuk enggak

enggak perlu kertas ditulis ya. Siapa

saya sebagai guru? Ada pertanyaan yang

perlu dijawab. Minimal pilih dua. Kenapa

saya perlu terus belajar? Tadi Bapak Ibu

sudah banyak sharing. Jadi sebenarnya

hanya tinggal dituangkan saja. Kemudian

yang kedua, kenapa saya merasa perlu

saya untuk terus belajar? Dan yang

ketiga, nilai apa yang tidak boleh

hilang dari saya selama program pundi

ini. Nah, barusan kita sudah bikin tuh

yel-yelnya tadi ya.

Jadi pilih ada dua nanti enggak apa-apa

Bapak Ibu enggak mau dikerjakan pada

saat ini juga nanti saya ee sudah

buatkan ruang untuk Bapak Ibu

mengirimkannya

itu bisa saya tunggu kan kita ketemu

lagi nanti tanggal 12 ya berarti ee

paling akhir nanti di tanggal 11 jam

2359

karena ketika masuk tanggal 12 berarti

tepat di pukul 1200 malam ee udah enggak

bisa submit lagi. kayak gitu. Jadi nanti

aja enggak usah stres sekarang. Apa yang

Bapak Ibu tadi sudah sampaikan tinggal

diketik aja ya supaya nanti buat

refleksi juga buat saya. Oh ya di sesi

pertama tadi apa sih yang menjadi

kerinduan Bapak Ibu? Kan tadi ada

beberapa yang sudah menyampaikan harapan

gitu ya.

Atau Bapak Ibu kalau nanti kita memang

masih ada waktu Bu saya ngerjainnya

sekarang aja silakan enggak apa-apa.

Oke

kita masuk. Yang I berarti yang terakhir

ya udah mau berakhir loh Bapak Ibu. I

yaitu adalah impactful action.

Nah, apa itu? Ini dia tadi kita sudah

cerita di awal

ekspektasi Bapak Ibu apa, harapannya

apa, keresahannya apa. Sehingga kita

punya sebuah tugas buat Bapak Ibu

merenung ya. Kita hari ini banyak

berefleksi untuk membuat komitmen

pertumbuhan diri Bapak Ibu. ee selama

mengikuti ini adalah sebuah program dari

pundi ya, mengikuti komitmennya selama

mengikuti program pundi. Nah, dalam 12

minggu ke depan saya itu berkomitmen

untuk bertumbuh dalam hal apa dan hal ee

alasannya apa? Kalau mungkin tadi ada

yang oh saya mau bertumbuh dalam

manajemen kelas. Kenapa? Karena saya

sekarang mengajar kelas kecil dan saya

mengalami kesulitan. Bagaimana caranya

membuat anak-anak ini bisa ee dengan

mudah menenangkan dirinya gitu.

Kemudian mungkin ada juga yang oh ee

saya merasa perlu bertumbuh dalam apa

dalam bidang teknologi. Kenapa? Karena

saya itu menjadi salah satu duta

teknologi di area saya misalnya gitu ya.

Nah, ini Bapak Ibu silakan tuliskan

ketentuannya apa. Ini ada yaitu

dituliskan dalam satu lembar A4 nanti

dikumpulkan. Saya sudah buatkan rumahnya

dan ada rubriknya Bapak Ibu. Kita bahas

sedikit rubriknya ya.

Oke, kita bahas sedikit rubriknya

supaya Bapak Ibu tidak mengalami

kesulitan.

Sebentar

ada rubriknya. Tidak sulit Bapak Ibu

rubriknya itu.

Sebentar ada di sini

rubrik.

Oke, ini dia rubriknya Bapak Ibu. Nanti

tampilannya seperti ini

ya. Ada nama Bapak Ibu asal sekolahnya,

kemudian mengajar apa?

Ini dia kriterianya yang pertama

kelengkapan format bernilai empat ketika

Bapak Ibu berhasil merumuskan 1 sampai 2

fokus

dengan komponen waktu, fokus, dan

alasannya secara lengkap.

Kemudian ada keterukuran.

Fokusnya berupa perilaku konkret yang

dapat diukur atau terlihat nyata

perubahannya.

Kemudian yang ketiga, realistis dan

kontekstual. Fokus sangat mungkin

dicapai dengan optimasi sumber daya yang

tersedia. Jadi jangan juga misalnya nih

ee kayak saya pernah ikut kemarin Bimtek

yang waktu IFP mau dibagikan itu saya

ikut bimteknya di kementerian. Kemudian

dapat ee teman pesertanya itu dari

daerah yang memang di sana itu kalau

sudah jam 11.00 siang biasanya sudah

mulai hujan dan itu sedikit ee biasanya

hujannya itu disertai angin kencang.

Jadi agak kayak badai dan listrik sudah

pasti padam. Nah, jadi enggak realistis

kalau misalnya dia ingin membuat ee apa

namanya? Perubahannya itu dalam bidang

teknologi yang signifikan seperti dia

memandangnya ke daerah-daerah yang

memiliki jaringan listrik dan internet

yang sangat kuat. Nah, kayak gitu tuh

jangan sampai begitu. Jadi mengoptim apa

yang sumber daya apa yang tersedia di

sekitar Bapak Ibu kalau boleh mah memang

kekayaan yang menjadi kekayaan

sekolahnya. Nah, itu yang dimaksimalkan.

Lagu kemudian adalah logika alasannya

yang kuat menjelaskan hubungan langsung

antara pertumbuhan diri dengan manfaat

nyatanya bagi siswa.

Itu saja Bapak Ibu ada empat kriterianya

nanti bisa dilihat. Oh, saya enggak mau

nilainya empat lah, mau yang tiga aja.

It's ok. Enggak apa-apa ya. Yang penting

Bapak Ibu di sini kita mau sama-sama

belajar bagaimana merefleksikan diri dan

memilik me menuliskan supaya enggak lupa

apa yang menjadi

nih komitmennya untuk bisa terus fokus

belajar terukur dan berdampak bagi

muridnya nanti kan enggak mungkin kan.

Kenapa mau ikut program pundi? Ya

iseng-iseng aja lah Bu saya. Soalnya

biar bisa update status kan enggak

mungkin kayak gitu ya Bapak Ibu ya.

meluangkan waktu 12 minggu tiap malam

kita nanti belajar.

Oke, itu. Nah, ini rubriknya nanti sudah

ada juga saya masukkan ke dalam Google

Classroom kita ya, Bapak Ibu ya. Jadi

akan dengan mudah untuk Bapak Ibu bisa

melihatnya.

Oke, saya kembali lagi kepada slide

kita.

ya yang tadi ya Bapak Ibu ya. Jangan

lupa kertasnya di dalam ukuran A4 tidak

perlu diprint dan discan ya tinggal

diketik dan di-save DFS.

Ini satu quing

untuk di akhir ee program kita ini.

Program ini tidak kita mulai dengan

teknologi, tetapi dengan kejujuran guru

terhadap dirinya sendiri, gitu. Jadi

tadi refleksi kita ee mungkin banyak

yang masih malu-malu untuk menyampaikan.

Enggak apa-apa Bapak, Ibu silakan

menuangkannya di dalam kertas. Tenang

saja tidak akan saya tampilkan di

mana-mana.

Cukup rahasia antara Bapak, Ibu, saya

dengan Tuhan aja yang tahu gitu ya.

Bukan untuk mempermalukan. Bapak, Ibu

perlu perlu untuk mengingat ini refleksi

kita. Kalaupun di situ banyak

kekurangan, bukan untuk mempermalukan

kita sebenarnya, tapi justru untuk

membawa kita naik ke level yang baru

dengan kita memiliki kesadaran untuk mau

ikut saja ke program ini sekalipun

sebenarnya apa ya diajak teman. Tapi kan

dengan ada niatan diajak teman aja itu

sudah luar biasa ya sebenarnya. Berarti

sudah tergelitik, sudah mengalami

keresahan. Karena kalau kayak saya ini

di sekolah kadang-kadang guru-guru yang

masih muda, ayo yuk kita ikut pelatihan

ini bilangnya apa?

Oke, Teteh. Kita doakan kamu. Kalau kamu

berhasil nanti bagi-bagi ke kita

duitnya. N suka kayak gitu. Oke, kita

dukung kamu dalam doa. Kamu aja yang

belajar bawa nama baik sekolah. Nah,

kayak gitu.

Semoga kita jangan jadi guru yang kayak

gitu ya, Bapak, Ibu ya.

Ya, jadi ee tidak dimulai dengan

teknologi tetapi dimulai dengan

kejujuran terhadap diri sendiri.

Terima kasih Bapak Ibu sudah berakhir

slide-nya. Artinya sudah selesai kita

hari ini malam ini.

Nah, sampai di sini adakah Bapak Ibu

yang Iya, betul. Ee nanti PPT-nya akan

saya bagikan, saya akan kirimkan dalam

bentuk PDF ya, Bapak, Ibu ya.

Oke,

senang sekali saya hari ini. Apalagi

Bapak Ibu yang paling jauh berarti tadi

Bu Lili ya dari Papua.

Ada yang dari Kalimantan, ada yang dari

Bogor, Jakarta. Tadi dari ada yang dari

saya catat dari Riau ya, ada yang dari

Banjar gitu. Ada rekamannya Ibu? Ada,

ada, Ibu. Ini dicord juga nanti

rekamannya mungkin kalau mau dilihat

nanti saya tanya ke tim ya Bu ya. Kalau

rekamannya ini apakah bisa dibagikan

juga atau hanya materinya saja? Kayak

gitu sih. Adakah Bapak Ibu yang mungkin

ingin menyampaikan sesuatu dari awal

tadi sampai sudah selesai di thank you?

Ada yang ingin berbagi mungkin.

Bu, saya ngantuk banget Bu. Ibu

ngebosenin banget nih. Kita pusing gitu

ya. Enggak apa-apa juga kalau mau

dibagikan.

Boleh dua orang. Satu atau dua orang

boleh

atau mungkin ada Bu kayaknya udah saya

sesi satu aja, Bu. Udah 11 sesi

berikutnya. Enggak usahlah, Bu. Saya ini

sudah menyerah gitu. Enggak apa-apa

juga.

Ada yang mau

enggak apa-apa enggak kelihatan wajahnya

Bapak Ibu.

Ee izin saya Ibu sedikit menyampaikan.

Silakan. Silakan Bu. ini kalau boleh

jujur Ibu ee kita kan nanti akan

mengikuti kegiatan ini selama 12 sesi

kedepan ya Bu. Ini baru sesi pertama

saja materinya sudah sangat luar biasa.

Banyak sekali Bu

dan semuanya ee daging semua ini, Bu.

Terima kasih banyak untuk sesi hari ini

dan dari sesi yang pertama ini saya ee

mulai belajar untuk ee menyampaikan

pendapat gitu. Karena sebenarnya saya

paling sulit gitu kalau diminta untuk

menyampaikan pendapat. J dari sesi ini

saya ee harus belajar ee untuk sesi

berikutnya untuk mulai menyampaikan

pendapat ya, Bu.

Keren. Tepuk tangan dong buat Ibu. Saya

maulah nih pakai reaction lah juga

ya. Terima kasih banyak Ibu.

Terima kasih, Ibu. Semangat terus

belajarnya. Ada lagi

dari? Saya mau dengar dari Bu Irsanti.

Boleh enggak, Bu? Aku lihat Ibu aja dari

tadi loh, tapi belum dengar suaranya.

Boleh, Ibu. Aduh, maaf

kondisi saya sebenarnya lagi kurang

sehat hari ini. Jadi, Iya. Iya.

Tadi ah udah diam aja deh sambil

dengerin gitu.

Enggak apa-apa, Ibu. Dapat apa, Bu, hari

ini kira-kira, Bu? Memang sama ya, Bu

seperti Bu ee Hariati tadi ee memang ee

ee kalau melihat judulnya kan ee

pendidikan unggul digital ya. Saya pikir

dari awal kita sudah mau diarahkan untuk

ee belajar digital gitu, tapi ternyata

kita diajak untuk merefleksi dulu gitu.

Dan tadi ee ketika mengisi roda refleksi

memang ee betul sih gitu hasilnya ee ada

terdapat ketidakseimbangan antara apa

yang sudah saya lakukan dengan ee bagian

refleksi yang ee maksudnya aksi saya di

ee dalam kegiatan mengajar dengan

refleksi saya itu memang ee ada

ketidakteimbangan. memang saya mengakui

saya e jarang melakukan refleksi gitu

dan itu ee apa ya jadi satu ee

pembelajaran buat saya jadi satu

pengingat mungkin ya Bu ya ee bahwa ya

memang sebagai guru kita harus terus ee

berefleksi supaya kita bisa terus

belajar terus ee bertumbuh jangan jangan

hanya ee maju tapi juga harus jangan

hanya berani maju tapi juga harus berani

melihat ke belakang gitu apa yang sudah

kita lakukan, apa yang ee sudah baik apa

yang belum baik gitu. Jadi mungkin itu

sih ee yang saya dapatkan dari ee

pertemuan kita malam ini. Insyaallah

mudah-mudahan 12 sesi ke depan bisa kita

laksanakan dengan lancar, dengan sehat

gitu. Itu saja barangkali Ibu. Terima

kasih.

Makasih, Bu Santi. Lagi enggak enak

badan aja semangat banget. Keren. Terima

kasih ya, Bu ya. Jadi memang betul

berefleksi jangan pernah berhenti

belajar. Nih saya sharing sedikit. Tadi

saya baru Zoom meeting jadi nanti

tanggal 18 ee tapi diundur jadi tanggal

25 karena kan kita ada libur puasa ya

awal puasa itu sekolah saya kan akan

kedatangan mahasiswa PPL yang ee calon

guru ya PPG. Kemudian saya ee mikir saya

kan akan membagi ya kepada mahasiswa

ini. Jangan sampai sesat nih

anak-anaknya gitu ya.

Mahasiswa-mahasiswa ini nih akan menjadi

penerusnya nanti kalau saya sudah

pensiun kan ini masih menjadi guru gitu

ya. Saya minta teman saya masuk ke kelas

tolong dong observasi saya gitu. Jadwal

supervisi kepala sekolah soalnya masih

lama. tolong masuk ke kelas saya lihatin

saya kurangnya apa, terus anak-anak

saya, saya harusnya apa. Kadang-kadang

kan kalau kita ketemu terus juga sama

anak-anak ee kita merasa oh ini anak

udah tenang kok sama saya gitu ya.

Padahal mungkin tenangnya itu bisa jadi

karena takutkah mungkin sama saya atau

mungkin lebih memilih ya sudahlah

daripada guru ini cerewet gitu udah saya

diam aja gitu ya. Eh saya saya e jadi

mungkin Bapak Ibu juga enggak apa-apa

kita tanya dari teman kita yang mungkin

ngerasa akrab. Jadi jangan juga nanya

harus guru senior yang harus menjatuhkan

ya enggak juga. Jadi manggil santai aja

10 menit ajaalah masuk bentar aja kan

kamu sudah selesai ngajar lihatin aku

kurangnya di mana kayak gitu. Dan waktu

dia kasih tahu kan ada kurang ini, ada

kurang ini. Ada kadang-kadang rasa kayak

emang iya enggak lah kayaknya enggak ah

gua mah enggak kayak gitu enggak ah

perasaan gitu ya Bu ya. Ada rasa kayak

gitu. Tapi itu kan penilaian orang yang

tahu kita itu kan sebenarnya enggak

enggak semendiri kita juga gitu ya.

Berefleksi untuk kita. Betul. Tapi

enggak apa-apa juga kalau kita misalnya

tanya dari orang supaya kita tahu, oh

menurut orang saya kayak begini.

Ternyata artinya pendapat orang dengan

hasil perenungan saya, kita dapat

sesuatu yang baru, oh ya sudah saya cari

kekurangan saya. Saya cari tahu

bagaimana cara memperbaikinya. Kayak

gitu sih. Mungkin Bapak Ibu juga boleh

sama-sama. Jadi enggak usah malu-malu

karena di sekolah saya itu kita yang

agak senior itu delan. kita gurunya itu

ada 42 ya sama penjaga semua kita ada

50. Jadi yang muda di bawah saya itu

masih banyak banget gitu ya. Saya

panggil mereka gitu enggak apa-apa. Jadi

memang penilaian dari yang muda

sekalipun yang enggak boleh berkecil

hati kalau memang dia merasa itu

kekurangan kita, it's oke. Itu sih kalau

dari saya ada lagi mungkin yang mau

berbagi?

Kita masih punya sekitar 4 menit lagi.

Oh ya, dari hasil roda refleksinya tadi

Bapak Ibu bagaimana skornya?

Ada yang balance kah tadi? Parvi

langsung senyum. Gimana Pak?

Ee berdasarkan roda apa tadi kan, Bu? ee

punya saya itu 7,1 cuman ya di bagian

refleksi sih balik lagi seperti yang

tadi ee di bagian refleksi mungkin

terkadang lupa untuk merefleksi diri

sendiri gitu Bu. Jadi di bagian refleksi

tinggak balance gitu paling rendah

daripada yang lainnya gitu. Itu sih dari

tempat saya Bu.

Keren. Bapak berani mengakuinya di depan

kita. Berarti untuk ke depannya sih

semoga Oh, ini sudah berefleksi, Pak.

Oh, saya berefleksi. Kalau saya ternyata

jarang berefleksi gitu ya. Berarti untuk

ke depannya nanti enggak apa-apa, Pak.

Pelan-pelan. Tadi koknya di kelas

kayaknya si ini banget ya rusuh banget

gitu ngegangguin temannya mulu. Kok ini

tadi tiba-tiba pas berdoa merengut ya

anaknya kenapa ya gitu. Jadi bisa mulai

lebih aware lagi. Semangat. Keren, Pak.

Tadi ini saya lihat Bu Eka katanya

dapatnya 9,9.

Wow.

Bu Eka sharing atuh, Bu. Enggak usah

tampak wajahnya. Enggak apa-apa, Bu. Bu

Eka mau sharing enggak?

Bu Eka Meidayanti ya.

Oh, enggak bisa suaranya. Ya udah,

enggak apa-apa. 8,2. Wih, keren nih,

Pak. Bapak Kepala Sekolah. Ayo tuh pakai

sharing.

Sharingnya apa, Kak? Ini saya juga

bingung ini tadi. Karena

8,2.

Gimana, Pak Perasaannya, Pak?

Ee perasaan untuk hari ini

apa ya? Ya, sangat sangat bagus sih. Ada

saling keterbukaan.

Mohon maaf suaranya agak kecil ya.

Oh, suaranya kecil ya, Bu?

Heeh.

Nah, ini sudah lumayan nih, Pak. Ya, ini

saya mendekat dengan laptop ini. Iya.

Baik, untuk refleksinya kegiatan hari

ini

ee suasananya sangat menarik. Kemudian

banyak apa ya? banyak pengetahuan yang

ya seperti refresh karena

di

apa di

pengalaman mengajar saya dulu itu

jarang sekali menggunakan ini

menggunakan teknologi. Kalau sekarang

ini tadi kan banyak ee apa kayak

tugas-tugas juga menggunakan

ini laptop dan HP ya. Jadi untuk

kegiatan hari ini mm sangat bagus gitu

Bu. Terima kasih Bu Tere.

Baik, makasih Pak. Nanti berarti untuk

sesi-sesi berikutnya boleh nih kita

menanyakan dari sudut pandang kepala

sekolah ya. Bagaimana menghadapi

guru-guru yang seperti kita ini yang

suka jarang berefleksi karena sekarang

kepala sekolahnya dituntut untuk

berefleksi nih Pak ya. Jadi nanti kita

mau tanya dari sudut pandang Bapak

sebenarnya melihat guru-guru ini seperti

apa sih gitu ya. Kalau kita kan

memandangnya ke murid nih gitu. Jadi

kalau Bapak melihat kita gimana supaya

kan Pak kita juga tahu nih oh sebenarnya

mungkin dalam pikiran kepala sekolah

dalam hatinya kepala sekolah ini loh

ternyata ada ekspektasi yang mungkin

tidak tersampaikan ke kita gitu ya.

Nanti boleh ya, Pak ya. Untuk sesi-sesi

ke depannya kita masih ada 11 sesi. Kita

mau dengar nanti dari Pak Widi.

I siap Bu.

Kemudian saya mau dengar kalau Bu Retno

boleh enggak, Bu? Satu lagi dari Bu

Retno terakhir.

Ibu maaf suaranya belum kedengaran.

Belum kedengaran, Ibu.

Sudah terdengar belum?

Nah, ini sudah, Bu. Ini dengar, Bu.

Sudah terdengar? Sudah, Bu. Sudah.

Sudah, Ibu. Dengan jelas

sudah terdengar, Ibu.

Sudah, Ibu. Jelas sekali kedengaran.

Alhamdulillah. Ya.

Ee, perkenalkan saya Rugianti dari SMA

Negeri 2 S3. ee senang bergabung dengan

pundi ini. Saya ee melihat dari

Instagram agak

agak tertarik juga ini pundi itu apa

karena baru pertama kali ee

pundi pendidikan unggul digital gitu. ee

ada ketertarikannya karena di sini saya

melihat ada pembelajaran ee desain ng

desain ada nanti ada

empati kemudian define kemudian

menentukan idea dari pembelajarannya

bagaimana kemudian menentukan tetap

prototype ee kemudian ee di hari ini

saya juga mendapatkan ilmu

bagaimana guru itu bisa

ee bisa terus belajar

untuk lebih menambah kompetensinya. Jadi

pola bertumbuh itu memang penting bukan

saja untuk guru, tetapi bisa untuk

siswa. dengan siswa kita harus memang

harus

ee diberi wawasan

selalu untuk gelomanset begitu. Nah, ini

tadi ee sangat bagus inspirasinya dari

Mbak Ismawa ini. Kemudian ee

ini juga saya ee mendengar dari Bapak

Ibu guru semua juga ee menarik juga.

Jadi saya bisa belajar dari ee

pengalaman Bapak Ibu semua begitu.

Terima kasih. Asalamualaikum

warahmatullahi wabarakatuh.

Waalaikumsalam warahmatullahi

wabarakatuh. Terima kasih Ibu Retno.

Berarti sharing dari Ibu sekaligus

menutup ya perjumpaan kita malam hari

ini. Saya ucapkan terima kasih yang

sangat luar biasa buat Bapak Ibu semua.

Kita beri tepuk tangan dulu dong ya buat

Bapak Ibu semua yang dari awal sampai

akhir. Keren. Kita ketemu lagi minggu

depan ya Bapak Ibu. Semoga tidak

jemu-jemu. Semoga semua dalam keadaan

sehat. Doa saya ya. Nanti saya minta

perwakilan satu orang untuk menutup

dalam doa kemudian kita ee foto dulu ya

Bapak Ibu ya. Tadi kan membuka dalam doa

kemudian kita tutup dalam doa. Ada yang

mau memimpin kita dalam doa yang

bersedia?

Lintas agama enggak masalah. Yang mana

aja

ada yang mau?

Parvi boleh, Pak.

Silakan, Pak.

Sepertinya Pak Abu

kebetulan kan Pak Abu guru agama.

Ya udah, gambreng

sit dulu.

Iya. Sudah boleh, Bu.

Oke, silakan Pak.

Izin.

Izin mungkin dengan doa

Islam ya. Bismillahirrahmanirrahim.

Bismillahirrahmanirrahim.

Subhanakallahumma

wabihamdika ashadu alla ilahailla anta

astagfiruka.

Terima kasih.

Baik, terima kasih Pak Bu. Kita stop

share. Kita mau foto ya, Bapak Ibu ya.

Untuk yang bisa membuka kameranya boleh

silakan membuka kameranya.

Kita mau pakai gaya apa ini? Gaya

identitas guru pundi aja boleh? Biar

kita enggak lupa di pertemuan pertama.

Berarti 4C gini ya.

Nah, dua-dua enggak tuh jarinya

tangannya tuh. Nah, repot enggak tuh

dibikin sama saya?

Enggak apa-apa ya dikerjain kapan lagi

coba. Eh, entar saya screenshot.

Siap. Saya empatnya aja. Eh, mana nih

empatnya? Oh, gini. Saya C-nya aja deh.

Oke, siap. 1 2 3.

Bentar saya simpan dulu.

Dek, sebentar ya. Enggak apa-apa kita

sampai 5.000 foto boleh.

Oke, sekali lagi. Nah, sekarang gayanya

mau bebas, mau 4C lagi apa mau bebas?

Bebas aja ya. Oke, bebas. Oke, silakan

kita mulai. 1 2 3.

Oke,

baiklah. sudah selesai

ya. Terima kasih Bapak Ibu. Selamat

beristirahat.